教育學(xué)心理學(xué)精選600題附答案

1、11幻想與一般的創(chuàng)造想象區(qū)別在于，幻想中所創(chuàng)造的形象總是體現(xiàn)著個(gè)人的愿望，并指向未來(lái)。對(duì)2靈感就好象是神靈的感應(yīng)，突發(fā)性很強(qiáng)。錯(cuò)，應(yīng)靈感就好象是神靈的感應(yīng)，突發(fā)性很強(qiáng)。3狹義的德育就是（）A道德教育B思想教育C政治教育D心理教育E專(zhuān)指學(xué)校教育4三歲到六七歲幼兒的思維:（B）A.直觀動(dòng)作B具體形象5臨危不懼、舍己救人、化險(xiǎn)為夷”這種情緒狀態(tài)稱(chēng)之為道德感。錯(cuò)，情緒狀態(tài)應(yīng)是應(yīng)激。道德感是情感的一種。6教育目的就其表述和內(nèi)容而言具有（ABD）特

2、征。A抽象性B理想性C可操作性D終極性7思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的(A還是D？)出發(fā)的。A認(rèn)識(shí)B.情感C行動(dòng)D實(shí)際8實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，需要處理好幾個(gè)關(guān)系（ACD？）。校長(zhǎng)是對(duì)下負(fù)責(zé)，不是對(duì)上負(fù)責(zé)A與校其他領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系C與本校黨支部組織的關(guān)系D與教工代表大會(huì)的關(guān)系9下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是(ABC)。A復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)

3、和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱10當(dāng)別人不小心把臟水潑在你身上而趕著向你道歉時(shí)，你盡管惱火但也表示：“沒(méi)關(guān)系”。這種心理現(xiàn)象屬于(C還是D？)A自我檢查B、自我監(jiān)督C、自我體驗(yàn)D、自我掩飾320規(guī)則是用什么來(lái)表達(dá)的(D)A.句子B.詞C.符號(hào)D.圖式21群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能主要是通過(guò)下面哪種群體現(xiàn)象發(fā)揮出來(lái)的（B）A群體目標(biāo)B內(nèi)聚力C輿論D士氣22教師的角色意識(shí)，是指教師對(duì)相應(yīng)的社會(huì)角色

4、規(guī)范的認(rèn)知和體驗(yàn)，教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)通常包括以下三部分的內(nèi)容（A）A角色認(rèn)知、角色體驗(yàn)、角色期待B角色認(rèn)知、角色體驗(yàn)、角色行為C角色認(rèn)知、角色期待、角色行為D角色體驗(yàn)、角色期待、角色行為23學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們DA消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧忌低接受教育D能動(dòng)地接受教育根據(jù)他們的認(rèn)知能動(dòng)地接受教育，而不是他們自己去選擇的24一個(gè)人保持一定的應(yīng)激狀態(tài)，有意于健康，但應(yīng)激多了，易生病。（錯(cuò)？）、25理

5、智感的作用是推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和思維任務(wù)的完成。（錯(cuò)）26人們對(duì)英雄人物模范人物的頌揚(yáng)是道德感情的體現(xiàn).錯(cuò)27小紅在二年級(jí)經(jīng)常因小事跟同不吵架升入三年級(jí)這種現(xiàn)象減少這說(shuō)明小紅的情感__A____得到發(fā)展.A.可控性B穩(wěn)定性.可控性是主體的自我控制，穩(wěn)定是隨著年齡增長(zhǎng)的變化，不需要主體的努力28高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)只有相對(duì)而言，并無(wú)好壞之分。對(duì)29興趣和愛(ài)好是同一概念兩種說(shuō)法。30對(duì)性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是（B）A、幼兒園B、家庭C、