15篇中考作文真題解析

1、北京市北京市【中考真題中考真題】今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，在四個(gè)方面有體現(xiàn)出極強(qiáng)的探索精神。在四個(gè)方面有體現(xiàn)出極強(qiáng)的探索精神。一是貼近生活增強(qiáng)展示性。中考要考出學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的積累，作文命題的一是貼近生活增強(qiáng)展示性。中考要考出學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的積累，作文命題的第一步就是能讓讓學(xué)生有話可說，在這個(gè)基礎(chǔ)上再考察學(xué)生的思維與表達(dá)能力。第一步就是

2、能讓讓學(xué)生有話可說，在這個(gè)基礎(chǔ)上再考察學(xué)生的思維與表達(dá)能力。今年情境寫作中給外地朋友介紹北京特色美食的題目讓學(xué)生取材身邊的北京生今年情境寫作中給外地朋友介紹北京特色美食的題目讓學(xué)生取材身邊的北京生活，大作文中以活，大作文中以“讀書讀書實(shí)踐實(shí)踐收獲收獲”為題的命題作文讓學(xué)生取材學(xué)校生活中為題的命題作文讓學(xué)生取材學(xué)校生活中開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)筆寫來都能順暢入手，充分展示自己對(duì)生活的觀開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)筆寫來都能順暢入手，充分展

3、示自己對(duì)生活的觀察能力，對(duì)素材的加工能力。察能力，對(duì)素材的加工能力。二是豐富選擇增強(qiáng)適應(yīng)性。二是豐富選擇增強(qiáng)適應(yīng)性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩篇樹葉世界上沒有完全相同的兩篇樹葉”，考場上的學(xué)，考場上的學(xué)生也存在各不一樣的個(gè)性差異，寫作作為中考所有學(xué)科中分值最大的一道題，生也存在各不一樣的個(gè)性差異，寫作作為中考所有學(xué)科中分值最大的一道題，“一題定高下一題定高下”的做法會(huì)造成對(duì)全體學(xué)生的不公平。為規(guī)避這種情況，大小作的做法會(huì)造成對(duì)全體學(xué)生的不

4、公平。為規(guī)避這種情況，大小作文都提供了文都提供了2個(gè)題目。情景作文中介紹特色美食的話題，生長在北京的孩子非個(gè)題目。情景作文中介紹特色美食的話題，生長在北京的孩子非常適應(yīng)，閱讀連環(huán)畫點(diǎn)評(píng)諸葛亮的話題讓所有孩子都能接受；大作文中的常適應(yīng)，閱讀連環(huán)畫點(diǎn)評(píng)諸葛亮的話題讓所有孩子都能接受；大作文中的“讀書實(shí)踐實(shí)踐收獲收獲”命題作文關(guān)注所有中學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活，命題作文關(guān)注所有中學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活，“奇妙的實(shí)驗(yàn)奇妙的實(shí)驗(yàn)室”命題作文讓學(xué)生對(duì)

5、發(fā)生命題作文讓學(xué)生對(duì)發(fā)生3D實(shí)驗(yàn)室里的故事展開創(chuàng)造性想象。大小作文題實(shí)驗(yàn)室里的故事展開創(chuàng)造性想象。大小作文題為不同經(jīng)歷、不同能力的學(xué)生提供了表達(dá)的空間。這些題目，有記敘，有說明，為不同經(jīng)歷、不同能力的學(xué)生提供了表達(dá)的空間。這些題目，有記敘，有說明，有議論，有的不限文體，也適應(yīng)了不同學(xué)生的表達(dá)個(gè)性差異。有議論，有的不限文體，也適應(yīng)了不同學(xué)生的表達(dá)個(gè)性差異。三是關(guān)照過程增強(qiáng)導(dǎo)向性。北京教育三是關(guān)照過程增強(qiáng)導(dǎo)向性。北京教育“深綜改深綜改”要求

6、各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)與生要求各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，并在全市中小學(xué)推進(jìn)開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；語文學(xué)活的聯(lián)系，并在全市中小學(xué)推進(jìn)開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；語文學(xué)科也一直倡導(dǎo)讓學(xué)生少做題，多讀書，關(guān)注生活，積極實(shí)踐。大作文中的兩個(gè)科也一直倡導(dǎo)讓學(xué)生少做題，多讀書，關(guān)注生活，積極實(shí)踐。大作文中的兩個(gè)題目強(qiáng)調(diào)將讀書與實(shí)踐密切聯(lián)系，將學(xué)校學(xué)習(xí)與科學(xué)場館體驗(yàn)密切結(jié)合，考出題目強(qiáng)調(diào)將讀書與實(shí)踐密切聯(lián)系，將學(xué)校學(xué)習(xí)與科學(xué)場館體驗(yàn)密

7、切結(jié)合，考出了北京教改的導(dǎo)向；情境寫作的兩個(gè)題目強(qiáng)調(diào)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，加了北京教改的導(dǎo)向；情境寫作的兩個(gè)題目強(qiáng)調(diào)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，加強(qiáng)課外閱讀，考出了語文教學(xué)規(guī)律的要求。這些題目是對(duì)考場內(nèi)學(xué)生過往學(xué)習(xí)強(qiáng)課外閱讀，考出了語文教學(xué)規(guī)律的要求。這些題目是對(duì)考場內(nèi)學(xué)生過往學(xué)習(xí)過程的考察，也必將是考場外學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活的有力引導(dǎo)。過程的考察，也必將是考場外學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活的有力引導(dǎo)。四是價(jià)值立意增強(qiáng)思想性。立德樹人是一切教育活動(dòng)的

8、根本宗旨，作文命四是價(jià)值立意增強(qiáng)思想性。立德樹人是一切教育活動(dòng)的根本宗旨，作文命題在考察學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)積累、寫作能力的同時(shí)，也要能充分考察學(xué)生通題在考察學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)積累、寫作能力的同時(shí)，也要能充分考察學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)形成的情感態(tài)度價(jià)值觀。四個(gè)作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進(jìn)的過語文學(xué)習(xí)形成的情感態(tài)度價(jià)值觀。四個(gè)作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進(jìn)的價(jià)值觀導(dǎo)向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸葛亮價(jià)值觀導(dǎo)向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸

9、葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物濃烈的愛國情懷；給外地朋友介紹北京美食，的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物濃烈的愛國情懷；給外地朋友介紹北京美食，要表現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、對(duì)他人的友善。大作文中要表現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、對(duì)他人的友善。大作文中3D實(shí)驗(yàn)室里的想象實(shí)驗(yàn)室里的想象力求激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的思想，這正是力求激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的思想，這正是“北京精神北京精神”中倡導(dǎo)重要價(jià)值。寫作是中倡導(dǎo)重要價(jià)值。寫

10、作是“我手寫我心我手寫我心”，寫作過程也能夠促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心世界在愛國、友善、實(shí)踐、創(chuàng)，寫作過程也能夠促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心世界在愛國、友善、實(shí)踐、創(chuàng)新等主題的表達(dá)中得到凈化與內(nèi)化。新等主題的表達(dá)中得到凈化與內(nèi)化?！局锌颊骖}中考真題】請(qǐng)以請(qǐng)以“讀書讀書實(shí)踐實(shí)踐收獲收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）?！窘庾x解讀】“讀書讀書實(shí)踐實(shí)踐收獲收獲”題目中三個(gè)詞語，涵蓋北京市中小學(xué)語文改革的關(guān)鍵：題目中三個(gè)

11、詞語，涵蓋北京市中小學(xué)語文改革的關(guān)鍵：通過閱讀提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐通過閱讀提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐提升學(xué)生提升學(xué)生的能力。這正涉及到北京中學(xué)生校園生活閱讀、實(shí)踐、體驗(yàn)等方方面面?？忌哪芰?。這正涉及到北京中學(xué)生校園生活閱讀、實(shí)踐、體驗(yàn)等方方面面?？忌梢越厝∽x書、實(shí)踐、收獲的三個(gè)片段去展現(xiàn)自己的初中生活，也可以就某一可以截取讀書、實(shí)踐、收獲的三個(gè)片段去展現(xiàn)自己的初中生活，也可以

12、就某一實(shí)踐活動(dòng)的流程中的三個(gè)環(huán)節(jié)去寫，也可以談到讀書對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的流程中的三個(gè)環(huán)節(jié)去寫，也可以談到讀書對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)該配點(diǎn)手勢?！逼渌瑢W(xué)幫我修改語氣、神態(tài)等，漸漸地我能夠面對(duì)同學(xué)生動(dòng)地介紹蘇州園林了。游園博園的時(shí)間到了，各小組同學(xué)用自己的方式為大家做著介紹，小導(dǎo)游們生動(dòng)地介紹著景點(diǎn)，我們組還引起了圍觀，我?guī)Я藗€(gè)耳麥，語言生動(dòng)、清晰，帶領(lǐng)大家徜徉在蘇州園的白墻灰瓦綠樹繁花間，欣賞著如在畫中游的園林美景，許多游客

13、也聽得入迷，跟著我們游覽起來?？粗蠹覍ＷA聽的情景，我幸福極了，我是一個(gè)稱職的“導(dǎo)游”耶！這次讀書實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)出了六個(gè)最佳，我當(dāng)仁不讓，被評(píng)為最佳導(dǎo)游，心里樂開了花。正像老師的頒獎(jiǎng)詞里所說，實(shí)踐出真知，實(shí)踐練能力，這次走進(jìn)園博園讀書實(shí)踐活動(dòng)開闊了視野，增長了知識(shí)，提升了能力，真是收獲頗豐。得分點(diǎn)：本文選材緊扣題目中讀書、實(shí)踐、收獲這三點(diǎn)內(nèi)容，寫出了本文選材緊扣題目中讀書、實(shí)踐、收獲這三點(diǎn)內(nèi)容，寫出了讀書為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐又加深了對(duì)書本的

14、理解，收獲了知識(shí)與能力。讀書為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐又加深了對(duì)書本的理解，收獲了知識(shí)與能力。在行文過程中，先聲奪人，通過人物的語言動(dòng)作等描寫，營在行文過程中，先聲奪人，通過人物的語言動(dòng)作等描寫，營造了實(shí)踐活動(dòng)氛圍，通過造了實(shí)踐活動(dòng)氛圍，通過“我”做小導(dǎo)游的準(zhǔn)備、實(shí)踐過程，寫到做小導(dǎo)游的準(zhǔn)備、實(shí)踐過程，寫到了讀書和實(shí)踐的聯(lián)系，在展示中，通過游客認(rèn)真傾聽，側(cè)面描寫出了讀書和實(shí)踐的聯(lián)系，在展示中，通過游客認(rèn)真傾聽，側(cè)面描寫出了“我”準(zhǔn)備的充分，讀書和