長(zhǎng)春版小學(xué)心理健康教育.5年上教案

1、五年級(jí)上心理健康教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自

2、我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控

3、制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。4、進(jìn)行初步的青春期教育。三、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。四、教學(xué)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、

4、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健

5、康水平，增強(qiáng)自我教育能力。課題：三言兩語話“網(wǎng)蟲”教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)信息獲取過程能分析信息來源的多樣性及其原因能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。2、掌握信息獲取的途徑和方法。3、體會(huì)學(xué)習(xí)信息獲取方法的價(jià)值和意義，并努力提高自己獲取信息的能力。重點(diǎn)：(1)知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。難點(diǎn)：掌握信息獲取的途徑和方法。教具學(xué)具：

6、相關(guān)圖片、資料及課件課時(shí)：第3周1節(jié)課時(shí)總數(shù)2教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、教師出示課件并談話：信息、物質(zhì)和能源是人類社會(huì)的三大資源。信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地獲取已成為21世紀(jì)世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要方面。作為新世紀(jì)的少年兒童，我們應(yīng)該不斷地給自己的頭腦“充電”，培養(yǎng)自己收集和處理信息的能力，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、我們每天都需要知道什么信息？二、探究活動(dòng)：1、出示天氣預(yù)報(bào)課件2、小組討論交流（1）天氣預(yù)報(bào)的來源有哪些？（2

7、）獲取天氣預(yù)報(bào)的方法？3、匯報(bào)交流。4、教師小結(jié)(出示課件)三、探索信息的來源1、出示“烽火臺(tái)”的課件提出問題“烽火臺(tái)”是做什么用的？2、小組交流討論信息來源有哪些？3、匯報(bào)交流4、小結(jié)：出示課件7、8、95、思考：（1）古代人獲取信息的方法？（2）同樣的信息，我們現(xiàn)代人如何獲??？6、小結(jié):出示課件11。四、引領(lǐng)——怎樣獲取信息1、獨(dú)立閱讀“直通車”內(nèi)容，并結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷思考你怎樣獲取信息？2、匯報(bào)交流。3、總結(jié)：出示課件12.五、全