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1、內(nèi)容來(lái)自于《2015考研英語(yǔ)二高分老將教程》，大部分解題技巧同樣適用于英語(yǔ)一?英語(yǔ)二閱讀理解的高頻命題點(diǎn)高頻命題點(diǎn):定冠詞的指示對(duì)象、代詞的指代對(duì)象、句間邏輯關(guān)系、上下文的對(duì)比轉(zhuǎn)折關(guān)系、上下文語(yǔ)義關(guān)系、例證關(guān)系、首段的欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)?常見的選項(xiàng)干擾項(xiàng)常見的選項(xiàng)干擾項(xiàng)：選項(xiàng)自身存在邏輯、語(yǔ)義缺陷；無(wú)中生有（選項(xiàng)在原文無(wú)語(yǔ)義對(duì)應(yīng)）；擴(kuò)大了語(yǔ)義范圍；與原文語(yǔ)義相反或不一致；選項(xiàng)關(guān)鍵詞直接借用原文字面語(yǔ)義或?qū)υ恼Z(yǔ)義曲解；直接借用原文的字面

2、信息；偷換時(shí)間、地點(diǎn)概念。做題思路：做題思路：①瀏覽眾題目，了解文意（尤其關(guān)注主旨題）②細(xì)讀首題a鎖定題型（思路）b鎖定信號(hào)詞c分析選項(xiàng)③回文定位，對(duì)比出處，鎖定題眼④以此類推1、詞匯、短語(yǔ)、句子題詞匯、短語(yǔ)、句子題1.詞匯、短語(yǔ)、句子推斷題的根本解題思路根本解題思路是對(duì)問題詞、短語(yǔ)和句子的上下文信息做分析對(duì)問題詞、短語(yǔ)和句子的上下文信息做分析推斷，而判斷線索是在上文還是在下文，要比對(duì)上下句邏輯關(guān)系推斷，而判斷線索是在上文還是在下文，要

3、比對(duì)上下句邏輯關(guān)系2.當(dāng)出處句出現(xiàn)定冠詞定冠詞thethe、指示代詞（、指示代詞（thisthis、thesethese等）等）、soso時(shí)，這些詞起方向指示方向指示的作用，指代上文上文的某處信息，線索去上文上文尋找。3.代入檢查代入檢查是做詞匯推斷題的最后一步，對(duì)保證正確率很關(guān)鍵。不僅要做語(yǔ)義對(duì)比語(yǔ)義對(duì)比，還要做搭配對(duì)比（問題詞前后出現(xiàn)介詞時(shí)，選項(xiàng)詞代入后要與介詞相搭配）搭配對(duì)比（問題詞前后出現(xiàn)介詞時(shí)，選項(xiàng)詞代入后要與介詞相搭配）4.

4、當(dāng)回文定位的出處在段首句段首句，且需往上文上文找尋對(duì)應(yīng)信息時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注上文段落的首、上文段落的首、尾兩句尾兩句5.當(dāng)回文定位的出處在段尾句段尾句，解題的線索很可能在上文線索很可能在上文6.當(dāng)問題詞是大綱中的熟詞熟詞時(shí)，其真正語(yǔ)義真正語(yǔ)義往往要結(jié)合上下文信息的分析結(jié)合上下文信息的分析才能做到正確理解，而日常所背的熟義往往是干擾項(xiàng)，可排除熟義往往是干擾項(xiàng)，可排除7.選項(xiàng)句意選項(xiàng)句意是題目字面意思題目字面意思的復(fù)述復(fù)述，而非由原文非由原文“

5、推斷推斷”而出而出，這樣的選項(xiàng)通常是干擾項(xiàng)，通常是干擾項(xiàng)，可排除可排除8.積極性信息、消極性信息、中性化信息，題目和選項(xiàng)的表達(dá)詞性要對(duì)應(yīng)9.“引言”句對(duì)上文做引證說(shuō)明和擴(kuò)展解釋，對(duì)應(yīng)信息去上文尋找2、推斷題推斷題1.句子推斷題，有明確信號(hào)詞句子推斷題，有明確信號(hào)詞可精確定位至原文具體出處原文具體出處，考生只需對(duì)定位到的句子信息做由做由“表”及“里”的深刻推斷的深刻推斷即可2.句子推斷題的題目信號(hào)詞有時(shí)與原文的措辭是含蓄對(duì)應(yīng)含蓄對(duì)應(yīng)，應(yīng)予

6、以特殊關(guān)注和積累。特殊關(guān)注和積累。例：題目中用到句式“Although…，SV”，而原文對(duì)應(yīng)的句式則可能是“…，butSV”；題目中的through（方式）對(duì)應(yīng)原文to（目的）之前的信息有對(duì)應(yīng)，但深層含義對(duì)應(yīng)），應(yīng)高度敏感高度敏感4.并列詞并列詞的上下半句上下半句屬于“同義同義”表達(dá)表達(dá)，上下句均可找到線索；語(yǔ)義轉(zhuǎn)折詞（語(yǔ)義轉(zhuǎn)折詞（butbut、althoughalthough等）后往往是重點(diǎn)信息等）后往往是重點(diǎn)信息5.由于文章為作者所

7、寫，故在文章中一般是看不出作者看不出作者“消極消極”一面的一面的，從這個(gè)意義上講，類似indifferentindifferent（冷漠的）（冷漠的）、scaredscared（恐懼的）（恐懼的）、biasedbiased（有偏見的）（有偏見的）、prejudicedprejudiced（有偏（有偏見的）見的）、gloomygloomy（抑郁的）（抑郁的）、sensitivesensitive（敏感的）（敏感的）、scnfulscnfu

8、l（鄙視的）（鄙視的）casualcasual（無(wú)所謂的）（無(wú)所謂的）選項(xiàng)常為干擾項(xiàng)，可排除。常為干擾項(xiàng)，可排除。但切記前提條件是“作者作者”態(tài)度題態(tài)度題，其他類型的態(tài)度題另當(dāng)別論。6.Objective：①文中若對(duì)某物辯證性辯證性的既作出正面評(píng)價(jià)也作出負(fù)面評(píng)價(jià)既作出正面評(píng)價(jià)也作出負(fù)面評(píng)價(jià)；②或者沒有做出沒有做出自己的具體具體評(píng)價(jià)，僅是客觀介紹一個(gè)事物及其存在的相關(guān)評(píng)價(jià)客觀介紹一個(gè)事物及其存在的相關(guān)評(píng)價(jià)。二者至少滿足一個(gè)則可認(rèn)為作者的態(tài)

9、度是客觀客觀的。鑒于文章為作者所寫，作者定當(dāng)竭力在文中體現(xiàn)其客觀公正性客觀公正性，因此在作者態(tài)度題作者態(tài)度題中，objectiveobjective（客觀的）（客觀的）“一般一般”可視為可視為“潛在的潛在的”正確項(xiàng)。正確項(xiàng)。7.若該題目詢問作者的具體的具體的態(tài)度傾向...isoneofABAB(此時(shí)不可選objectiveness，傾向選AB具體態(tài)度)A.approvalB.skepticismC.objectivenessD.indi

10、fferent8.neutral(neutral(中立的中立的)不同于objectiveobjective（客觀的）（客觀的），前者前者僅相當(dāng)于選objective兩種情形中的第二種情況，第二種情況，即：作者在文中沒有做出沒有做出自己的“具體具體”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)，僅是客觀介紹一個(gè)事物及其存在的相關(guān)評(píng)價(jià)，所以選neutralneutral的概率遠(yuǎn)低于的概率遠(yuǎn)低于objectiveobjective9.類似“正反對(duì)比型正反對(duì)比型”文章，一般來(lái)講

11、（較高頻率）作者是“辯證性辯證性”立場(chǎng)居多立場(chǎng)居多，要么不要么不持立場(chǎng)，僅僅是持立場(chǎng)，僅僅是“客觀客觀”講述，要么是兩種觀點(diǎn)的講述，要么是兩種觀點(diǎn)的“結(jié)合結(jié)合”10.語(yǔ)義辯證語(yǔ)義辯證的選項(xiàng)往往是潛在潛在的正確項(xiàng)正確項(xiàng)，比如比如notnotnecessarilynecessarily（不一定）（不一定）、和、和veryveryaccdingaccdingto…(to…(根據(jù)根據(jù)?而有所不同而有所不同)，fromfromcasecaseto

12、tocasecase。而類似cautiouslycautiouslyhopefulhopeful（謹(jǐn)慎樂觀）（謹(jǐn)慎樂觀）的選項(xiàng)因?yàn)橥瑫r(shí)體現(xiàn)了“積極”與“消極”的兩面，也屬于辨證項(xiàng)11.例子例子在文中屬于“枝葉性信息枝葉性信息”，宏觀分析文章時(shí)應(yīng)予以忽略忽略12.官方考試的性質(zhì)決定了所選文章的作者觀點(diǎn)不可能是作者觀點(diǎn)不可能是“消極消極”“墮落墮落”和“低俗低俗”的，比如“認(rèn)可認(rèn)可”犯罪犯罪等等13.尾段常設(shè)題，設(shè)作者態(tài)度題，應(yīng)關(guān)注尾段強(qiáng)邏