胚胎學(完整版)

1、下篇胚胎學下篇胚胎學第20章胚胎學緒論章胚胎學緒論一、胚胎學的內(nèi)容和意義胚胎學（embryology)主要是研究從受精卵發(fā)育為新生個體的過程及其機制的科學，研究內(nèi)容包括生殖細胞發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、胚胎與母體關(guān)系、先天性畸形等。人胚胎在母體子宮中的發(fā)育經(jīng)歷38周(約266天），可分為兩個時期：①從受精卵形成到第8周末為胚期（embryonicperiod)Q在此期，受精卵由單個細胞經(jīng)過迅速而復雜的增殖分化，歷經(jīng)胚（embryo)的不同階

2、段，發(fā)育為各器官、系統(tǒng)與外形都初具雛形的胎兒（fetus)。此時只有3cm長，堪稱“袖珍人”。②從第9周至出生為胎期（fetalperiod)。此期內(nèi)胎兒逐漸長大，各器官、系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)育，多數(shù)器官出現(xiàn)不同程度的功能活動。胚期質(zhì)變劇烈，胎期量變顯著。因此，胚期是研究和學習的重點。個體出生后，許多器官的結(jié)構(gòu)和功能還遠未發(fā)育完善，還要經(jīng)歷相當長時期的繼續(xù)發(fā)育和生長方逆成熟，然后維持一段時期，繼而衰老死亡。出生后的這一過程可分為嬰兒期、兒童期、少

3、年期、青年期、成年期和老年期。研究出生前和出生后生命全過程的科學則稱為人體發(fā)育學（developmentofhuman)胚胎學包括以下分支學科。1.描述胚胎學（deiveembryology)主要應用組織學和解剖學的方法（如光鏡、電鏡技術(shù)）觀察胚胎發(fā)育的形態(tài)演變過程，包括外形的演變、從原始器官到永久性器官的演變、系統(tǒng)的形成、細胞的增殖、遷移和凋亡等，是胚胎學的基礎內(nèi)容。2.比較胚胎學（comparativeembryology)以比較不

4、同種系動物（包括人類）的胚胎發(fā)育為研究內(nèi)容，為探討生物進化過程及其內(nèi)在聯(lián)系提供依據(jù)，并有助于更深刻地理解人胚的發(fā)育。3.實驗胚胎學（experimentalembryology)對胚胎或體外培養(yǎng)的胚胎組織給予化學或物理因素刺激，或施加顯微手術(shù)，觀察其對胚胎發(fā)育的影響，旨在研究胚胎發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律和機制。防治都需以畸形學作為基礎；生殖工程學更是為不育癥患者帶來福音。胚胎從一個細胞（受精卵）發(fā)育為(5?7)x1012個細胞構(gòu)成的足月胎兒的過程

5、中，每一部分都在發(fā)生復雜的動態(tài)變化。這是胚胎學的研究對象不同于組織學的顯著特點。因此，學習者既要了解某一時期胚胎的立體形態(tài)（三維結(jié)構(gòu)），也要掌握在不同時期這些結(jié)構(gòu)演變的來龍去脈，即胚胎的時間與空間的結(jié)構(gòu)變化。這不僅對于學好胚胎學十分必要，而且對于訓練和培養(yǎng)動態(tài)的空間思維方法也很有裨益。二、胚胎學發(fā)展簡史與現(xiàn)代胚胎學古希臘學者亞里士多德（Aristotle)最早對胚胎發(fā)育進行過觀察，他推測人胚胎來源于月經(jīng)血與精液的混合，并對雞胚的發(fā)育做過

6、一^些較為正確的描述。1651年，英國學者哈維（Harvey)發(fā)表《論動物的生殖》，記述了多種鳥類與哺乳動物胚胎的生長發(fā)育，提出“一切生命皆來自卵”的假設。顯微鏡問世后，荷蘭學者列文虎克(Leeuwenhoek)與格拉夫（Graaf)分別發(fā)現(xiàn)精子與卵泡，意大利學者馬爾比基(Malpighi)觀察到雞胚的體節(jié)、神經(jīng)管和卵黃血管。他們提出“預成論”學說，認為在精子或卵內(nèi)存在一微小個體，由此逐漸發(fā)育長大為胎兒。18世紀中葉，德國學者沃爾夫（W

7、olff)指出，早期胚胎中沒有預先存在的微小個體，胚胎的四肢和器官是經(jīng)歷了從無到有、由簡單到復雜的漸變過程而形成的，因而提出了“漸成論”。1828年，愛沙尼亞學者貝爾（Baer)發(fā)表《論動物的發(fā)育》一書，報告了多種動物及人卵的發(fā)現(xiàn)；他觀察到人和各種脊椎動物的早期胚胎極為相似，隨著發(fā)育的進行才逐漸出現(xiàn)綱、目、科、屬、種的特征（此規(guī)律被稱為貝爾定律）。他認為，對不同動物胚胎的比較比成體的比較能更清晰地證明動物間的親緣關(guān)系。貝爾的研究成果徹底