秋天的景色習作指導

1、《秋天的景色秋天的景色》習作教學設計習作教學設計教學目教學目標:1、本次、本次“習作“教學，要注意激教學，要注意激發(fā)學生學生熱愛熱愛大自然的思想感情，大自然的思想感情，并充分并充分動學生寫作的學生寫作的興趣。趣。2、圍繞圍繞“秋天秋天的景物的景物“，通，通過引導學生學生觀察、感受、表達等教學察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。察力和想象力。3、注重、注重訓練訓練學生理清思路，豐富學生的學生理清思路，豐富學生

2、的語言積累，提高學生的累，提高學生的寫作能力。寫作能力。課前準前準備:組織組織一次秋游或一次秋游或課外觀察活察活動準備好“秋天的景色秋天的景色“的多媒體的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)件或相關(guān)的網(wǎng)絡資絡資源。源。教學教學過程:一、一、觀察體會，感受秋天的特點。察體會，感受秋天的特點。1、導入秋天。入秋天。(老師激趣激趣談話談話。)“一年好景君一年好景君須記須記，最是橙黃橘，最是橙黃橘綠時綠時。“同學同學們，老，老師剛師剛才朗才朗誦的這句詩，大家知

3、道寫的是什么季，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎節(jié)嗎(學生思考回答。生思考回答。)好!有的同學有的同學說是春天，有的同學是春天，有的同學說是秋天。有是秋天。有“好景好景“、又有、又有“黃“、“綠“這些色彩，到底是什么季些色彩，到底是什么季節(jié)呢老師請師請大家注意，大家注意，詩里寫的是里寫的是“橙黃橙黃桶綠“一一水果成熟了一一水果成熟了!對，秋天。，秋天。二、激二、激發(fā)想象，描想象，描繪心中的秋天。心中的秋天。1、(師〉秋天像一首秋天像一首詩，秋天

4、像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美個美麗的童的童話。古人。古人說.“萬美之中秋萬美之中秋為最“。同學。同學們，你，你們心中的秋天心中的秋天是什么是什么樣的呢的呢(老師激發(fā)學生盡情地用自己的學生盡情地用自己的語言去表達。言去表達。)提示提示:視覺視覺上一一秋天是美上一一秋天是美麗的季的季節(jié):秋天的天空很秋天的天空很藍、云很白、云很白:秋天是金黃色的天是金黃色的(樹葉)秋天是火秋天是火紅色的色的(楓葉

5、)、、、、、、、、、、、、感覺上一一秋天秋高氣爽、氣溫不冷不上一一秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱秋天刮秋天刮風下雨后會很下雨后會很涼:秋天人秋天人們會多穿些衣服會多穿些衣服、、、、概括地概括地說:秋天是成熟的季秋天是成熟的季節(jié):秋天是收秋天是收獲的季的季節(jié):秋天是從炎秋天是從炎熱走向寒冷的向寒冷的橋梁、、、、、、梁、、、、、、)2、同學、同學們，我，我們經(jīng)歷過們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游秋游“活動

6、吧。吧。請談談請談談你心中印象最深的一你心中印象最深的一處秋天的景色。秋天的景色。老師組織師組織學生相互交流。學生相互交流。(可以是旅游景點、可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等田、山野、校園等等，等，老師要指要指導學生最好是學生最好是說出自己出自己親身所身所見的秋天的景物。當然，的秋天的景物。當然，學生如果學生如果說的是的是間接的接的見聞見聞或加上合理的想像也要或加上合理的想像也要給予鼓勵。予鼓勵。)3、啟、啟發(fā)學生用最學生用最貼切的切