第三章《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學設(shè)計_第1頁
已閱讀1頁,還剩24頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第三單元第三單元第一節(jié)第一節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒學習目標:知識目標1、知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的、微粒不斷運動、微粒之間有空隙。2、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象;3、能設(shè)計或完成某些說明物質(zhì)微粒的簡單實驗。過程與方法1、學習運用日?,F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法,用課本理論來解釋日?,F(xiàn)象;2、培養(yǎng)學生的空間想象力,理解物質(zhì)的微粒性。3、通過運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。情感態(tài)度與價值觀1、對學生進行科學態(tài)

2、度教育和辯證地看問題的思維方式教育;2、逐步提高抽象思維的能力,想象力和分析、推理的能力。3、滲透物質(zhì)的無限可分的辯證唯物主義觀點。教學重點:物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的、微粒是不斷運動的、微粒之間有空隙。教學難點:1、幫助學生實現(xiàn)從宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變;2、建立微觀粒子運動的模型,并初步體會它與宏觀物體運動的不同。教學方法:復習提問→引入新課→實驗探究→問題討論→歸納總結(jié)教學過程導入:在前面我們學習了一些身邊常見的物質(zhì)(CO2、O2、H2O、空氣等

3、)它們各自都有著不同的性質(zhì),物質(zhì)具有不同性質(zhì)的原因是什么呢?為了解釋這一問題,我們需要學習第三章《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》。(板書)第一節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒導入:世界是由物質(zhì)組成的,那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的生:閱讀教材第62頁你已經(jīng)知道什么回答:(預(yù)計答案:物質(zhì)可分,物質(zhì)都是由極小肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。如白糖溶于水)提問:物質(zhì)是由微粒構(gòu)成,微粒有那些性質(zhì)呢?(板書)一、微粒的性質(zhì)設(shè)問:濕衣服晾在陽光下變干了;漫步花園,聞到濃郁的花香。這是為什

4、么呢?生:微粒在不斷運動。(板書)1、微粒在不斷運動過渡:通過剛才同學們的回答我們已經(jīng)知道了微粒能夠運動。讓我們通過下面的實驗繼續(xù)來討論和驗證這個問題。探究活動:微粒的運動實驗1:向燒杯A中加入20ml水,滴入2~3滴酚酞試液,得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象。這一實驗現(xiàn)象說明了什么?現(xiàn)象:甲溶液為無色。滴加濃氨水后,甲溶液由無色變?yōu)榧t色。結(jié)論:酚酞試液遇蒸餾水不變色,酚酞試液遇濃氨水變紅。實驗2:重新配制甲溶液。在燒杯B中

5、加入2ml~5ml濃氨水,用一只大燒杯把兩個燒杯的溶液罩在一起,觀察實驗現(xiàn)象。你如何解釋產(chǎn)生的現(xiàn)象?現(xiàn)象:甲溶液變紅。提問:出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢?第三單元第三單元第一節(jié)第一節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(分子與原子)(分子與原子)學習目標:知識目標1、知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒;2、知道在化學反應(yīng)中分子可以分解成原子,原子又可以結(jié)合成分子。過程與方法1、運用對比、歸納的方法在微觀世界之間架起一座橋梁;2、運用形象恰當

6、的比喻減少學生對微觀世界的神秘感。情感態(tài)度與價值觀1、建立物質(zhì)無限可分的觀點;2、對學生進行世界的物質(zhì)性,物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。教學重點:分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別。教學難點:從微觀角度理解化學反應(yīng)的本質(zhì)。教學方法:復習提問→引入新課→介紹講解→學生活動→問題討論→歸納總結(jié)教學過程導入:通過前面的學習我們已經(jīng)知道,不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成的。分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)是三種微粒,本節(jié)課讓我們先來認識分子、原子這兩種微粒。(板

7、書)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒生:看書64頁圖3—5提問:從這些圖片中能獲得哪些信息?回答:干冰由分子構(gòu)成;銅、金剛石由原子構(gòu)成;氯化鈉由離子構(gòu)成。生:看教材65頁圖3—6圖3—7圖3—867頁圖3—9圖3—10圖3—11提問:從這些圖片中能獲得哪些信息?回答:分子、原子確實是客觀存在的;不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成;分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒;氫氣、水、二氧化碳等物質(zhì)由分子構(gòu)成;分子、原子都非常小,用肉眼看不見。(板書)一、分子、原子構(gòu)成物質(zhì)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論