研學(xué)旅行如何讓學(xué)生“實踐出真知”？

1、研學(xué)旅行如何讓學(xué)生研學(xué)旅行如何讓學(xué)生“實踐出真知實踐出真知”？目前，越來越多的中小學(xué)校將研學(xué)旅行納入學(xué)校計劃中，讓學(xué)生走出課堂、奔向廣闊的天地。但是研學(xué)旅行如何開展，具體到如何選擇主題，如何與國家課程、學(xué)科任務(wù)結(jié)合起來，如何使學(xué)生在研學(xué)旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結(jié)、吸收，最終形成關(guān)鍵能力和必備品格，值得我們深思。各個學(xué)校在探索中也積累了很多不錯的經(jīng)驗。今天小編給大家推薦的這所學(xué)校從2013年起就通過研學(xué)旅行探索實踐育人之道，一起來

2、看看他們是怎么做的。兩千多年前的泗水河畔，孔子和他的學(xué)生趁著春光，踏歌而行，繼而周游列國。在游學(xué)過程中，孔子與弟子開闊眼界，在天地大課堂增進學(xué)識、修身養(yǎng)性，成為研學(xué)旅行源頭最富詩意的一頁。當(dāng)今時代，教書育人不再是狹義的知識傳授與技能習(xí)得，而是以人為本，從生命發(fā)展的角度，立足學(xué)生的未來與發(fā)展，培養(yǎng)社會人的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為幸?？鞓?、自主自律、思想創(chuàng)新、能力多元的人。研學(xué)旅行作為教育改革的關(guān)鍵措施，正在創(chuàng)造性地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生提

3、供一個多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，通過實踐培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。學(xué)校設(shè)計的小學(xué)一至六年級每個學(xué)期的全學(xué)科融合課程配套實踐活動，與課程各學(xué)科知識完全對接，與課程各學(xué)科學(xué)習(xí)情景完全一致，完全服務(wù)于學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與發(fā)展。以五年級下學(xué)期《鄉(xiāng)下人家》全學(xué)科融合課程配套實踐活動為例，學(xué)生從語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、科學(xué)、電腦、心理、書法等學(xué)科課堂上，學(xué)習(xí)完與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的知識后，馬上全班師生一起啟程，前往湖

4、南省張家界市金豆灣村親身體驗鄉(xiāng)村生活，完成各個學(xué)科實踐任務(wù)和融合實踐任務(wù)。學(xué)生們在小溪邊細(xì)語，討論語文的博大；在青石上思考，冥想數(shù)學(xué)的奧妙；在青松下交流，加強英語的運用；在田野里歡唱，展示優(yōu)美的歌喉；在森林里漫步，享受鄉(xiāng)村的寧靜；與鄉(xiāng)親們勞作，與山里孩子一起生活，體驗鄉(xiāng)下生活的艱辛、勞動的光榮，感受鄉(xiāng)下人的質(zhì)樸、樂觀、熱情以及對夢想的追求和渴望……除了教材中學(xué)到的知識可以在真實的場景中得到運用，學(xué)生還需要以大自然為課堂和教材，進行為期6