爸爸不只是用來(lái)做裁縫的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

1、3號(hào)《爸爸不只是用來(lái)做裁縫的爸爸不只是用來(lái)做裁縫的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析課標(biāo)分析教材解讀教材解讀這篇文章講述了兒子對(duì)父愛(ài)的回憶，截選了其中最動(dòng)人的一個(gè)事件，就是兒子陪父親在暴雨中領(lǐng)取工資。在這一個(gè)過(guò)程中，我們可以看見(jiàn)父子感情由疏到親的一個(gè)變化，作者記錄了在回家路上和父親的親密互動(dòng)，可以感受出父愛(ài)所給予作者的歡樂(lè)和對(duì)父親深深的懷念。課表要求79年級(jí)的學(xué)生在閱讀時(shí)要求，聯(lián)系本文的文體特征和文本個(gè)性，下面幾點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)特別關(guān)注。（1）能用普通

2、話正確、流利、有感情地朗讀。（2）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（3）對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。（4）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)情分析學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有比較

3、敏感的情感感知能力，對(duì)于文本中所表現(xiàn)的父子親情應(yīng)該能引起共鳴。于此同時(shí)，經(jīng)過(guò)八上第三單元“至愛(ài)親情”的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠比較好的感悟此類(lèi)文本，并且學(xué)生對(duì)于寫(xiě)親情類(lèi)文本也有所接觸和實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能通過(guò)篩選文本信息，把握父子之間關(guān)系由疏到親的轉(zhuǎn)變以及外在表現(xiàn)形式。2、通過(guò)誦讀品析文中動(dòng)人的父子片段，品味對(duì)展現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，感受文中流淌出的歡樂(lè)情景和脈脈溫情。3、能夠聯(lián)系已學(xué)的八上第三單元篇目，總結(jié)出寫(xiě)親情類(lèi)文本的一些技

4、巧，能學(xué)以致用。4、通過(guò)誦讀、品析、聯(lián)想，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)人間真情的向往和珍惜。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、品味對(duì)表現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，把握人物微妙的心理變化。2、能夠聯(lián)系舊知，對(duì)如何寫(xiě)親情類(lèi)文本做出總結(jié)，以學(xué)以致用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)（文本批注）法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、話題導(dǎo)入：我一、話題導(dǎo)入：我心中的父愛(ài)心中的父愛(ài)有一首詩(shī)流傳千古，它就是孟郊的《游子吟》，我們一起來(lái)吟誦一

5、下這首詩(shī)，再次感受一下這動(dòng)人肺腑、感人至深的母愛(ài)?！按饶甘种芯€游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉!”深摯的母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。設(shè)疑設(shè)疑：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)關(guān)于父愛(ài)的詩(shī)篇少之又少，話題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入一種溫情脈脈的氛圍和情境。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生一探父愛(ài)的興一起吟誦孟郊《游子吟》帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入一種溫情脈脈的氛圍和情境。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生一探父愛(ài)的興節(jié)可以給我們提示？明確：第8段，“這時(shí)，父親吃驚的扭頭看我

6、一眼，那個(gè)神情，我從沒(méi)在父親眼里看到過(guò)，很復(fù)雜”。你能不能揣測(cè)一下父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，以第一人稱(chēng)的口吻表述出來(lái)？請(qǐng)一生展示，明確：驚訝、悔恨、憐惜、下決心給予愛(ài)。四、抓住細(xì)節(jié)，三解父愛(ài)四、抓住細(xì)節(jié)，三解父愛(ài)作者記敘了回去路上的幾件小事來(lái)記錄這遲來(lái)的讓作者驚喜若狂的父愛(ài)。文中哪個(gè)片段最打動(dòng)你的心靈，讓你感受到父慈子愛(ài)的溫馨呢？請(qǐng)你挑選其中一個(gè)片段，批注其中對(duì)表現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。展示：談?wù)勀阆矏?ài)的片段的動(dòng)人之處，并聲情并茂地朗讀出

7、其中動(dòng)人的感情。明確：第10段：“竟然”——激動(dòng)；“甚至”——驚喜；“受寵若驚”；“涌”——喜悅來(lái)得洶涌澎湃；“咬著嘴唇，羞澀地笑了”——內(nèi)心喜悅而心中暫未習(xí)慣。第11段：“父親走路很穩(wěn)，像一座山一樣，我坐在他肩上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，驕傲得要命”。——父愛(ài)給我安全感，讓我倍感榮耀，覺(jué)得自己是父親最?lèi)?ài)。第13段：“微笑著在我的臉蛋邊晃了晃”、“作勢(shì)往我的鼻孔里鉆”“我咯咯笑著逃開(kāi)”——父親和我嬉戲，關(guān)系更加親密。第1416段：“我興奮地大叫，父親

8、笑了……”——父親取悅兒子，和兒子同樂(lè)。“父親微笑看著我，眼神里滿(mǎn)是鼓勵(lì)”——父愛(ài)通過(guò)眼神表露出來(lái)?！案赣H也學(xué)著我的樣子傻笑。跟著我一起大呼小叫”——父親拋下了做父親的板眼作風(fēng)，和我平等、愉快、親切、融洽地嬉戲。第19段：“父親辭了裁縫鋪的工作”、“據(jù)說(shuō)是為了我”，看出父親的取舍和對(duì)兒子愛(ài)的珍惜?？偨Y(jié)：有一個(gè)漸變的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生精品細(xì)賞。批注、默讀、感受；講解，朗讀，展示。通過(guò)誦讀品析文中動(dòng)人的父子片段，品味對(duì)展現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞