生活不只是眼前的茍且還有詩和遠方

1、生活不只是眼前的茍且 還有詩和遠方,品流年、醉笙歌、念傾城；吟一曲頓挫抑揚，望一眼海角天涯，書一闋雋永華章；飲風塵、嚼艱辛、慰平生；潤每日心素如簡，悟千年家國情懷，放如歌青春夢想……,鑒賞評價 D,㈠鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧,㈡評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,古詩備考 用策有道,一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；,【考綱要求】,古詩鑒賞離不開三個問題：

2、一是寫什么?(內(nèi)容)二是怎樣寫的?(技巧和語言)三是為什么寫的?(主題)即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目,,寫什么？,,怎樣寫？,為什么寫？,古詩備考 用策有道,【考情分析】 結(jié)合近幾年高考語文“詩歌鑒賞”題考生的答題情況，可看出詩歌鑒賞的難點表現(xiàn)在以下幾個方面：①詩意不明——詞語含義不清，詩句順序不清，意譯表達不暢；②術語不熟——術語含義不懂，術語積累有限；③表達不全——表述格式不

3、明，詩意結(jié)合不緊；④審題不慎——題干要求不明，分值踩點不準。 其實古詩鑒賞主要存在讀懂、悟透和答對等三方面的問題。以下將結(jié)合考點對詩歌鑒賞進行指導，以求一一突破以上難點。,古詩備考 用策有道,古詩備考 用策有道,,第一步 讀懂 (讀解詩句)：初步掌握“古代詩家語”,閱讀：將古詩 “泡”開來,“四步法”——把古詩詞當作文言文來讀， 跨越文字障礙；把原本簡短的詩歌“泡”開，解讀含蓄、跳躍

4、、變形的詩句；讀出詩歌大意，明白詩歌中時、地、人、事、物、景、情等要素；使它成為散文、故事、日記、隨筆，變成我們能理解的作品。【步驟一】譯讀詩詞：標注名詞（古詩詞“意象”），查找動詞或形容詞；落實文言詞類活用，猜想關鍵詞的語境義；把古詩詞當作文言文來讀?！静襟E二】補充內(nèi)容：古詩詞中省略的主語、賓語、狀語、過渡語和詩詞留白等?！静襟E三】調(diào)整語序：還原主謂倒裝、狀語后置、賓語前置、定語移位等?！静襟E四】整合句意：前后連綴，解讀為意思

5、完整通順的語句或古詩詞畫面。一般包含時、地、景、物、人、事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等六要素。,,第二步 悟透（體悟詩意）：深入領會“詩情畫意理”,鑒賞：將意蘊“挖”出來,“五步法”——領會“詩情畫意理”，不妨從詩歌標題切入，品悟詩歌意象，玩味詩句中的關鍵詞（詩眼或詞眼），知人論世，將詩歌深層意蘊“挖”出來：寫出了什么意境（形象、氛圍），表達了什么感情（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點）。 【步驟一】先讀標題分類別：從標題

6、抓住題材。 【步驟二】前尋意象：從關系分析技巧，從褒貶辨別傾向，從辭色把握風格，從冷暖體味悲喜，從細節(jié)解讀形象，從整體品評意境。 【步驟三】后找中心：到詩詞的后半部分去找詩的中心。從背景聯(lián)想意圖，從轉(zhuǎn)換弄清思路，從尾句了解主旨，明確作者要抒的情，要表的志，要說的理。 【步驟四】詳讀全詩五必看：⑴必看標題 ⑵必看作者 ⑶必看注釋。難懂的知識典故，有時答案也在其中 ⑷必看名句。中心詩眼常

7、常在此 ⑸必看題干。題干的指向性很強，必須看清要求。 【步驟五】剖析寫法，感悟評價：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后體悟為何而寫。,解題：讓要點“答”對來,第三步 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,就是要規(guī)范答題。必須仔細審題，根據(jù)題干要求，做到：問什么，答什么；怎么問，怎么答；不少答，不多答。答題規(guī)范堅持“三化”不動搖，即答案要點化，要點程式化，程式術語化。 1.答題的要求：符合試題題干的要求，符

8、合詩歌鑒賞的要求；“考查一點，關涉全篇”。 2.答題的角度：明了答案構成要點（即賦分點），問什么則什么即回答的重點。⑴題目開口小的，按規(guī)定的角度切入；⑵題目開口大，須自選角度切入。 3.答題的格式：分點作答，先觀點后理由，采用總分總式表述?！叭涞轿环ā钡幕舅悸罚?第一句：亮觀點，答考點（總）——問什么答什么，指明形象（意象）特征、語言特點、表達技巧等。 第二句：摳詩句，作分析（分）——要有文本意識，準確解讀詩家語，引

9、詩釋義、理解意境、感悟詩情。 第三句：說效果，點主旨（總）——指明詩歌在表情達意上的作用或效果，評價其思想內(nèi)容和觀點態(tài)度。,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,【亮觀點，答考點】 ⑴虛實相生，遠近對比，動靜結(jié)合；（2分）,【摳詩句，作分析】 ⑵ 詩歌

10、畫面形象而鮮明，一幅是想象中云霧繚繞的九華山路，寺宇時隱時現(xiàn)，是虛寫，是遠景，是靜景；一幅是眼前綠水環(huán)抱青弋江村邊，春風楊柳，輕拂橋面，是實寫，是近景，是動景；靜景中也包含著動態(tài)，使人有身臨其境的感覺。（2分）,【說效果，點主題】 ⑶前兩聯(lián)（四句）寫景是反襯（對比、襯托或以樂景襯哀情）后面的抒情。美的芳草，倜儻自信的友人，激昂的馬叫聲來襯托離別的依依不舍以及詩人離任回京、仕途未定的惆悵、傷感與不安。 （2分）,第三

11、部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,⑴這首詩的后兩聯(lián)（四句）抒發(fā)了詩人的空虛無著、悵然若失的滿腹愁情。（2分）,⑵ 前兩聯(lián)寫景是反襯后面的抒情。詩歌的前兩聯(lián)寫江南的早春，清新的空氣，明亮的陽光，鮮美的芳草，倜儻自信的友人，借景物的襯托抒發(fā)惜別之情；（2分）,⑶后兩聯(lián)直抒胸臆。其中頸聯(lián)（五六句）用對比的手法寫與友人的不同心境，友人春風得意，躊躇滿志，而作者卻對未來忐忑迷茫，充滿擔憂，悵然若失之感油然而生。尾聯(lián)（七

12、八句）寫“同來不得同歸”的感慨，表現(xiàn)詩人的寂寞惆悵。（2分）,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,課后拓展 訓 練,詠懷古跡(其三) 杜甫 群山 萬壑 赴 荊門，生長 明妃 尚 有村。 一去 紫臺 連 朔漠，獨留 青冢 向 黃昏。 畫圖 省識 春風面，環(huán)佩 空歸 月夜魂。 千載 琵琶 作 胡語，分明 怨恨 曲中 論。,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法

13、”,《詠懷古跡》（五首）是一篇結(jié)構嚴密的組詩，五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,,【參考答案】 B【全詩的主題是對王昭君的命運表示同情的同時譴責統(tǒng)治階級的，因此不可能有歌頌之意。哪怕是對王昭君的。而《詠懷古跡》（其三）借昭君感激懷，“怨恨”是主題詞（詩眼）】,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,1

14、.下面對《詠懷古跡》（其三）的賞析，有誤的一項是 A．全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對昭君命運的同情。 B．頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨，也由“青冢”稱呼中表現(xiàn)了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。 C．詩歌的頸聯(lián)畫圖句是說，由于漢元帝的昏庸，對后妃宮人們，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工

15、們來擺布。 D．全詩借對王昭君的同情、對統(tǒng)治者的譴責，也表達了自己懷才不遇的感慨。,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,⑴表面的意思是魂靈歸來也徒然；（1分）,⑵ 深層的意思是昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，見證了其身世的凄涼以及懷念故國的強烈感情。（2分）,⑶一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。 （2分）,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“

16、三句到位法”,⑴怨：王昭君埋沒漢宮，“始不見遇”；恨：一個遠嫁異域的女子遠離家園，“終不歸根”。 【或： 詩歌寫出了王昭君始不見遇，終不歸根，懷念故土的怨思怨恨。】（2分）,⑵杜甫寓居在昭君的故鄉(xiāng)，借昭君感己懷。杜甫借昭君當年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的感慨。（2分）,⑶總之，在寫昭君的怨恨之情時寄托了自己的身世家國之情。（2分）,第三部分 答對（踩點答題）：

17、綜合應用“三句到位法”,⑴采用了對比和反襯的手法來描寫王昭君的悲劇。,⑵頷聯(lián)和頸聯(lián)：有“去”和“留”的對比；離開不該離開的故國，留在不該留下的荒漠的對比；生與死的對比；生時可以“識”卻沒能“識”，死了不能歸魂魄卻歸來的反襯。,⑶通過這些對比反襯出昭君出塞的悲慘命運。（2分）,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,⑴這首七律詠史詩，詩人通過寫一個遠嫁異域的女子懷念鄉(xiāng)土、故國的怨恨憂思，寄托詩人自己想念故鄉(xiāng)的心情。 （2分

18、）,⑵借詠懷昭君生時不被皇帝“識”的事跡，抒寫詩人自己懷才不遇的情懷。（意思對即可） （2分）,【示例2】這首詩吟詠了王昭君在三峽一帶留下的古跡，贊頌了這位歷史人物的怨恨憂思、心性品德、偉績功勛，并對這些歷史人物凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，并寄寓了詩人自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀。,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,,⑴昭君怨恨：埋沒漢宮，始不見遇；遠離家園，終不歸

19、根。 （2分）,⑵“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。寫出了昭君遠嫁他鄉(xiāng)，獨葬異鄉(xiāng)的怨恨。 “畫圖省識春風面”寫出對畫師的無恥行為怨恨?！碍h(huán)佩空歸月夜魂”寫出月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。 正因為元帝“省識春風面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲??；正因為昭君“空歸月夜魂”，才有其“獨留青冢向黃昏”的凄涼。 總之，昭君悲劇的根源怨恨的

20、根源就是統(tǒng)治者的昏庸無能。（3分）,⑶所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達王昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。（2分）,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,⑴適合。（1分）,⑵昭君的怨恨憂思是一種永遠懷念故土的深厚情感。 她雖然是一個女子，但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存。詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩句來

21、鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。（3分）,⑶因此，明人胡震亨的觀點有其局限性。（1分）,第三部分 答對（踩點答題）：綜合應用“三句到位法”,⑴不合適。（1分）,⑵首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄

22、渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達的情感看，重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚，同時也借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。（3分）,⑶因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處。（1分）,古詩鑒賞,形 象,,,語 言,表達技巧,,,,思想情感,,,高考詩歌賞析，首先是懂詩，其次是懂題，最后是懂答。 ⑴懂詩——得懂詩的構成，懂詩的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的，為什么寫； ⑵懂題——要弄明白

23、對一首詩考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步； ⑶懂答——要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。,古詩備考 用策有道,“三句到位法”的依據(jù)是：鑒賞不能脫離原詩，出題人擬題都要針對具有可考性的特殊現(xiàn)象，任何特殊現(xiàn)象都是為了更好地服務于主旨情感。具體做到： ①是要根據(jù)題目的問號數(shù)，弄清有幾個問題，確定分幾層來組織答案； ②是要根據(jù)題目考查的不同能力點，采用不同的表述

24、方式和答題程式； ③是要在答案中盡可能多用古詩詞鑒賞常用的名詞術語。 ④是要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。因為高考閱卷中是“踩點給分的”，而每個答案要點的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點數(shù)應是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點只能是1個，2個或4個，不可能是3個。  總而言之，古詩鑒賞只要遵循先“讀懂”、再“悟透”、

25、最后“答對”的考試規(guī)律，以標題為切入點、以作者為鏈接點、以意象為關鍵點、以注釋為支撐點、以題干為輔助點、以答題為落腳點，獲取高分就水到渠成，順理成章。,古詩備考 用策有道,【高分捷徑】 1.循問作答，不漏步驟：保證每問必答，不扣步驟分；同時，問題本身有時就是答題的思路。 2.先總后分，條分縷析：擬寫答案時，主張按“立——擺——議”環(huán)節(jié)組織答案，一般先按問題要求寫出答案要點，然后再具體分析。

26、 3.站在“高處”，表現(xiàn)“專業(yè)”：既然是“鑒賞”，不是“介紹”，就不能對詩詞內(nèi)容只作簡單的分解，應站在一定的高度，選用恰當?shù)膶I(yè)術語，分析詩歌的內(nèi)容。 4.思路清晰，語言簡明：答題時，先分析什么，后分析什么，以什么為中心去組織語言，都要做到心中有數(shù)，有條不紊。措辭應簡明扼要，準確流暢，切忌拖泥帶水。 5.突出重點，不蔓不枝：詩歌的妙處或運用到的手法有兩種以上時，須認真比較，一般情況下確定最主要的