淺談低年級繪本閱讀指導(dǎo)策略

1、《淺談低年級繪本閱讀指導(dǎo)策略》對于小學(xué)的低年級學(xué)生來說，閱讀對他們來說略顯困難，但又需要培養(yǎng)他們喜愛閱讀的良好習(xí)慣。在這個(gè)階段，繪本就是一個(gè)最好的過度。低年級學(xué)生喜歡直觀、色彩鮮艷的圖畫，再配上恰到好處的簡短文字講述故事，符合低年級學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)，會(huì)深受他們的喜愛。因此，低年級繪本閱讀是承載了文學(xué)、繪畫、教育三者完美的結(jié)合。但如何讓學(xué)生在閱讀繪本的過程中，充分感悟到繪本的魅力，愛上閱讀，則是每個(gè)教師需要思考呢？下面，我想淺析一下低年

2、級繪本閱讀指導(dǎo)的策略。一、轉(zhuǎn)變教師角色，尋找給孩子講故事的感覺低年級的繪本閱讀指導(dǎo)必須首先轉(zhuǎn)變教師角色，努力尋找一種爸爸媽媽帶著孩子在月下乘涼講故事的感覺。如：在指導(dǎo)《猜猜我有多愛你》等情感類的繪本時(shí)，教師應(yīng)該營造一種親密的情境，把自己當(dāng)做故事的主人翁將故事娓娓道來在指導(dǎo)《蚯蚓日記》等輕松詼諧的繪本時(shí)，教師可以把自己當(dāng)成是小蚯蚓，給學(xué)生講述自己每一天遇到的有趣或不解的事，用圖文并茂的形式記錄了下來。講到動(dòng)情懸疑的地方，還可放慢節(jié)奏，跟學(xué)

3、生互動(dòng)交流，增加他們繼續(xù)閱讀的興趣。二、減少閱讀功利性，增強(qiáng)閱讀的趣味性和互動(dòng)性低年級學(xué)生自控能力比較差，所以，興趣就是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。一個(gè)人閱讀一本厚重又晦澀的書籍對他們來說是一件枯燥乏味的事，久而久之便會(huì)養(yǎng)成怕讀書的心理。因此，在低年級的繪本閱讀教學(xué)，應(yīng)激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。繪本本身就足以吸引學(xué)生把它從頭到尾翻完，但如何指導(dǎo)學(xué)生精讀一本有價(jià)值的繪本，教師可以從以下兩點(diǎn)指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美德能

4、力讓低年級的學(xué)生擁有一顆純潔善良的心，也就擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在繪本閱讀指導(dǎo)中，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察圖畫中人物的表情，背景的色彩，周圍環(huán)境的變化等，然后去猜測他們的心情，揣摩作者的意圖?？梢岳糜兄笇?dǎo)性的評價(jià)語引導(dǎo)學(xué)生對死亡的正確認(rèn)識(shí)，盡管獾永遠(yuǎn)離開了，但他所留下來的“禮物”卻像礦藏一樣，永遠(yuǎn)都在幫助有需要的人。也可讓學(xué)生互相評價(jià)他們對獾的認(rèn)識(shí)。最后，可以讓學(xué)生將《獾的禮物》講給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評價(jià)自己的這個(gè)

5、故事講得是否感情投入、語氣得當(dāng)。利用多元評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極感悟讀物的同時(shí)，也可充分激發(fā)學(xué)生對文本多角度、有創(chuàng)意的理解，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀。繪本圖文并茂的特質(zhì)決定了在繪本閱讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象、猜測、表達(dá)。繪本不僅讓學(xué)生感受語言文字的魅力，還能讓學(xué)生感受美麗的熏陶，引發(fā)他們內(nèi)心深處情感的共鳴，激發(fā)他們的真情實(shí)感。學(xué)生傾聽的故事越多，他們的感悟就越多，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)領(lǐng)域就越豐富，最后會(huì)逐漸內(nèi)化為自己的價(jià)值

6、體系，成長為一個(gè)會(huì)閱讀、會(huì)思考、會(huì)感動(dòng)、會(huì)批判的精神豐富的人。參考文獻(xiàn)：[1]徐雨燕.談教學(xué)低年級繪本閱讀研究[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(12)：9092.[2]艾偉明.在繪本閱讀中發(fā)展語言和思維[J].小學(xué)教育研究，2012.小學(xué)低年級繪本閱讀策略論文篇2：《淺談小學(xué)低年級繪本閱讀的創(chuàng)新方式和影響策略》“什么是好的童書就是讓人在讀到第一句、看到第一幅的時(shí)候，立刻蘇醒了童心空空朗朗，一無所知只有期待，只有好奇。新鮮、活潑、靈醒、

7、安詳。心境干凈美好——有如期待第二、第三陣春雨的飽滿的種子?！崩L本就是這樣讓閱讀者心靈純凈，充滿好奇的童書。曾幾何時(shí)，閱讀繪本成了孩子啟蒙閱讀的必然路徑。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的不同以往的快樂。我們把繪本閱讀作為開展低年級語文綜合性學(xué)習(xí)的一種載體進(jìn)行研究，提倡快樂閱讀，培養(yǎng)低年級學(xué)生對閱讀的興趣、對美的感受力和豐富的想象力、對周圍世界的認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)樂于觀