旅游的類型說課稿

1、《旅游的類型旅游的類型》說課說課稿對比分析法：對不同的旅游類型進行對比分析達到良好的效果。四、四、教學(xué)手段：教學(xué)手段：多媒體：通過多媒體給學(xué)生展示一些圖片、案例和練習(xí)題來輔助教學(xué)。五、五、教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、教學(xué)導(dǎo)入：教學(xué)導(dǎo)入：教師在多媒體上給學(xué)生展示一則案例：小王一家住在西安，國慶期間家人分別都出去旅游了一趟，小王的爸爸隨公司去新加坡考察，媽媽陪姥姥去了度假村，小王去了華山，你認為小王一家的旅游活動相同嗎？哪里不同？學(xué)生七嘴八舌發(fā)

2、言，教師總結(jié)，從而引出旅游有不同的類型并有不同的分類方法。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這種導(dǎo)入法輕松有趣，很自然地引出本節(jié)課的知識。2、教授新課：教授新課：(1)按旅游區(qū)域劃分：按旅游區(qū)域劃分：活動一：找類型活動一：找類型教師給學(xué)生空幾分鐘的時間讓其快速閱讀本部分內(nèi)容找出有哪些類型和每種類型的活動范圍；教師挑一列同學(xué)，讓每個同學(xué)起來說一種類型及其活動范圍，同時教師進行板書；列完后，教師對每一種類型進行舉例解釋。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，既

3、能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又使學(xué)生對要點一目了然?；顒佣?、快問快答活動二、快問快答教師快速說出旅游類型或所到達的區(qū)域，讓學(xué)生快速說出其所對應(yīng)的區(qū)域或旅游類型。比如：教師說“地方性旅游”，學(xué)生說“本縣、本區(qū)、本市”；或者教師說“在全國范圍內(nèi)跨省份的旅游”，學(xué)生說出“全國性旅游”。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是使學(xué)生對本知識點進行鞏固消化，同時這個教學(xué)活動帶有一定的競賽性，學(xué)生也樂于參與?；顒尤赫f活動活動三：說活動教師通過多媒體列舉

4、一些旅游活動，讓學(xué)生分析后說出分別所屬的旅游類型，對有爭議的問題，教師要進行講解點撥。教師在展示每張圖片的時候，要適時的引導(dǎo)她們說出為什么屬于這種類型的旅游活動，也就是讓他們再鞏固旅游類型對應(yīng)的活動范圍。旅游活動：劉玲老師去紅崖溝游覽。職校學(xué)生們?nèi)ネ跫掖笤簠⒂^。田娟老師和胡婷老師暑假去西安旅游。前幾年我們學(xué)校組織老師去云南旅游。我們國家的人去首爾游玩。美國人到中國北京、西安等地游覽。托馬斯.庫克1872組織了9人環(huán)球旅行。設(shè)計意圖設(shè)計意