小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合能力考核模擬試題

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合能力考核模擬試題第一部分：新課程基本理念（50分）一、下面各題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將該選項(xiàng)的序號(hào)填在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下面。（每小題１分，共10分）１當(dāng)前我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該是Ａ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。Ｂ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。Ｃ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育

2、課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。Ｄ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主。２《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻(xiàn)。其中，反映了啟發(fā)性教學(xué)原則。Ａ、“不揠苗助長(zhǎng)”Ｂ、“不陵節(jié)而施”Ｃ、“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”Ｄ、“教學(xué)相長(zhǎng)”3下列是對(duì)新課程下的教師的陳述，其中敘述不正確的是。Ａ、課程計(jì)劃的執(zhí)行者Ｂ、學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者合作者.Ｃ、教育的研究者.Ｄ、社區(qū)教育的合作者共建者.４創(chuàng)新型課堂教

3、學(xué)應(yīng)是。Ａ、營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；Ｂ、注重人人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；Ｃ、給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。Ｄ、包括Ａ、Ｂ、Ｃ。５、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。內(nèi)容包括。(1)信息技術(shù)教育(2)研究性學(xué)習(xí)(3)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐(4)勞動(dòng)與技術(shù)教育A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)６新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是。Ａ、自主學(xué)習(xí)Ｂ、合作學(xué)習(xí)Ｃ、探究學(xué)習(xí)Ｄ、含Ａ

4、、Ｂ、Ｃ７實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)(1)創(chuàng)造能力(2)創(chuàng)新精神(3)道德素質(zhì)(4)實(shí)踐能力A(1)(2)B(2)(4)C、(1)(3)D(3)(4)８下列觀念中，不符合德育原理的是。Ａ、“近墨者黑，近朱者赤”，故學(xué)生不能與品行不良的同學(xué)交往。Ｂ、“金無足赤，人無完人”，故教師要多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。Ｃ、“有比較，才有鑒別”，故教師在教育學(xué)生時(shí)可以使用反面教材。Ｄ、“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學(xué)生犯了錯(cuò)誤總要寫檢查。９人本

5、語文課程資源包括等。(1)教師(2)學(xué)生(3)家長(zhǎng)(4)社會(huì)相關(guān)人士A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(３)C(1)(２)(4)D(2)(3)(4)10下列敘述有誤的是。Ａ、數(shù)學(xué)基本能力分為運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。Ｂ、數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)地理解數(shù)和應(yīng)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)。Ｃ、符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，是人們進(jìn)行表示、計(jì)算、推理、交流和解決問題的工具。Ｄ、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。二

6、、認(rèn)真閱讀分析下列案例，按要求回答問題。（每小題10分，共20分）1青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么？２你能就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?三、你一定認(rèn)真研讀了《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》一書，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)教

7、學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的？（共10分）四、新時(shí)期要建立和諧的班集體，班主任就要搞好師生關(guān)系。在這方面，你肯定遇到了很多讓你感觸很深的事件。請(qǐng)你就這方面寫一則教育隨筆。（共10分）第二部分：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（100分）五、判斷下列各題，對(duì)的在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下打“√”。（每小題１分，共10分）1、教師即課程。2、評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全

8、體學(xué)生4、數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、資助探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。7、從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。8、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得

9、適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。9、對(duì)于求知的學(xué)生來說，教師就是知識(shí)寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生就很難學(xué)到知識(shí)。10、4~6年級(jí)這一年段教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免復(fù)雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。六、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀附一提供的教材，按要求答題。（共40分）1.請(qǐng)對(duì)教材作簡(jiǎn)要分析，并確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（1５分）2.對(duì)主要教

10、學(xué)流程（或?qū)W生活動(dòng)）預(yù)設(shè)并寫出設(shè)計(jì)思想。（15分）3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一道探究性學(xué)習(xí)的題目，簡(jiǎn)要寫出設(shè)計(jì)思想。（10分）七、試題解析。（共40分）（一）完成附二提供的試題。（30分）（二）請(qǐng)對(duì)附二提供的試題進(jìn)行評(píng)析。（要求從命題意圖及知識(shí)、能力的考查等方面評(píng)析，10分）八、學(xué)習(xí)的效果，不能僅僅限于了解了什么，更重要的是學(xué)生是怎樣了解的。請(qǐng)你就以下AB兩個(gè)設(shè)計(jì)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（共10分）（一、二、三年級(jí)選做）《兩位數(shù)乘法》練習(xí)A練習(xí)：B練