小學(xué)語文教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)

1、小學(xué)語文教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)五完小羅立摘要：針對(duì)語文閱讀教學(xué)中存在的目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，閱讀教學(xué)中重人文，輕語言的現(xiàn)狀，提出轉(zhuǎn)換教師角色，重視學(xué)法指導(dǎo)的觀點(diǎn)，并以《撘石》一文為例，談?wù)勗陂喿x教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀角色轉(zhuǎn)換學(xué)法指導(dǎo)出示學(xué)法示范引路一、語文教學(xué)存在的現(xiàn)狀一、語文教學(xué)存在的現(xiàn)狀經(jīng)常在辦公室聽到這樣的抱怨我講得喉干舌苦學(xué)生在下面無動(dòng)于衷回答問題的總是那么幾個(gè)問題出在哪是我們老師不敬業(yè)還是學(xué)生不聰明

2、都不是湖南省小學(xué)語文教研員吳亞西老師針對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題組織相關(guān)人員對(duì)湖南省具有代表性的30所城鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)的126節(jié)閱讀課進(jìn)行聽課和查閱教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這些問題:1.閱讀教學(xué)目標(biāo)不明確重點(diǎn)不突出許多語文老師對(duì)閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力這一點(diǎn)不甚明了他們往往直接把理解課文內(nèi)容感悟語文的人文精神作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)而把培養(yǎng)能力放在次要位置導(dǎo)致閱讀教學(xué)重人文輕語言。2.過程繁瑣，課堂效率低。課堂中呈現(xiàn)“三多三少老”，師

3、講得多，老師發(fā)問多，非語文活動(dòng)多，如安排表演，唱歌，繪畫等活動(dòng)，這“三多”擠掉了學(xué)生認(rèn)真讀書的時(shí)間?！叭佟睂W(xué)生自主、合作、探究少，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問少，課堂練筆少，“三少”導(dǎo)致學(xué)生在課堂較少用心讀書。3.讀寫分家，動(dòng)筆訓(xùn)練太少。學(xué)生在閱讀中極少領(lǐng)悟表達(dá)方法和總結(jié)學(xué)習(xí)方法。二、教師角色轉(zhuǎn)化二、教師角色轉(zhuǎn)化語文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，語文素養(yǎng)涵蓋兩個(gè)基本內(nèi)容，一是“使他們具有

4、適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”，二是“使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”，因此作為語文老師應(yīng)該把培養(yǎng)語文實(shí)（1）用“事件啟示”的方法概括文章的主要內(nèi)容？（2）小結(jié)：運(yùn)用“事件啟示”的方法來概括啟示類文章的主要內(nèi)容是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。通過一件事情，總結(jié)一個(gè)道理，這種寫法叫作“一事一議”，這是本文在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)，也是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)老師滲透了初讀課文的方法，用一目十行的方法瀏覽課文，自由朗

5、讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的的地方多讀兩遍把它讀通讀順為止。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用事件啟示的方法來概括文章的主要內(nèi)容，既減輕了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的難度，培養(yǎng)了學(xué)生用簡潔語言概括文章內(nèi)容的能力。老師及時(shí)總結(jié)了事件啟示的方法概括文章的主要內(nèi)容，相信學(xué)生在概括類似文章，如本單元的《通往廣場的路不止一條》和《落花生》的主要內(nèi)容時(shí)，就不會(huì)為難了。閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)？四、如何落實(shí)學(xué)法四、如何落實(shí)學(xué)法我以今天《撘石》為例，談?wù)勗陂喿x教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)法指

6、導(dǎo)。第一步，出示學(xué)法。導(dǎo)入新課后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)，品讀課文。老師出示ppt，請(qǐng)大家默看課文2——4節(jié)，用—?jiǎng)澇鼍懊?，人美的句子，在空白處寫上自己的體會(huì)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，要寫體會(huì)無從下手，教師接著又出示一張出示ppt.學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)1.）找句子。我找到的句子是().2.）談感受。我從”……”詞語中感受到（）。我仿佛看到了（）的畫面。我仿佛聽到了（）的聲音。3.）讀句子。我能美美的讀這些句子。因?yàn)橛袑W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生一步