小樹有多少棵說課稿 (劉玉嬋)

1、1新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《小樹有多少棵小樹有多少棵》說課稿說課稿文大麥山中心小學(xué)劉玉嬋一、一、說教材教材1教學(xué)內(nèi)容?！缎溆卸嗌倏谩愤@一課是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元第30、31頁的內(nèi)容。2.教材分析。本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上的一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)。

2、口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過口算訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生迅速的口算能力，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力，同時也是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析。學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)能熟練掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的表內(nèi)乘法，能運用已學(xué)乘法解決生活中的問題，并對用乘法解決生活中的問題有著濃厚的興趣。4.教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：⑴探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。⑵結(jié)合具體情境，

3、進一步理解乘法的意義，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。5教學(xué)重難點。教學(xué)重點：正確計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。3出問題，嘗試解決問題，并鞏固復(fù)習(xí)乘法的意義，為新課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.討論算法。（學(xué)生經(jīng)過獨立思考，交流算法）（1）202020=60（2）2個十乘3是6個十，就是60。（3）23=6，203=60先不看20后面的“0”，23=6乘完后再在6的后面加一個“0”，所以就等于60。3.優(yōu)化算法：以上算法你認(rèn)為哪種更簡單？由

4、于學(xué)習(xí)過乘法的意義，所以學(xué)生會根據(jù)已有的經(jīng)驗排除加法，很自然地選擇第三種方法。而第三種方法是本節(jié)課希望學(xué)生掌握的口算方法，所以教師抓住機會及時總結(jié)、強化。4.小結(jié)：在乘的時候先不看乘數(shù)末尾的“0”，乘完以后再在積的末尾添上同樣多的“0”。5.師生共同將題目補充完整，教師板書為學(xué)生做好示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.追加問題：4捆小樹有多少棵？5捆呢？（讓學(xué)生獨立完成題目進一步強化口算的方法。）（二）遷移應(yīng)用，探索規(guī)律。1.出示練習(xí)