如何引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)現(xiàn)在，素質(zhì)教育的春風(fēng)吹遍了整個(gè)齊魯大地，《規(guī)范》的實(shí)施，更為山東的教育的發(fā)展提出了更高的要求。在新課程教學(xué)中，我們要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變大力提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立綜合化的課堂教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。關(guān)于課堂教學(xué)有效性的探討由來已久，各種觀點(diǎn)異彩紛呈多數(shù)人大多關(guān)注于課堂內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)處理，學(xué)生活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)以及進(jìn)行的好壞，以促進(jìn)有

2、效課堂的生成這本無可厚非。近來我越來越強(qiáng)烈地感覺到喚醒學(xué)生預(yù)習(xí)的意識(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法建立預(yù)習(xí)的監(jiān)督反饋機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。因?yàn)橛行ьA(yù)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生的有效預(yù)習(xí)？一、重新認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)。著名的生理學(xué)家巴普洛夫說：“循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，再循序漸進(jìn)。你們從一開始工作起，就要在積累知識(shí)方面養(yǎng)成嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的習(xí)慣?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生超前進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)，是課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們應(yīng)該遵循并且要發(fā)揚(yáng)廣大之。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙，并且一小部分學(xué)生自己可以解決，還有一部分學(xué)生可以通過討論解決，只有很小一部分同學(xué)們要到課堂上去解決，為課堂學(xué)習(xí)作好知識(shí)儲(chǔ)備。這是因?yàn)樾轮R(shí)總是建立在某些舊知識(shí)基礎(chǔ)之上的。我們教師在教課時(shí)要不斷灌輸預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中重要性以增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)。二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，建立預(yù)習(xí)反饋監(jiān)督機(jī)制。古人云：“授人魚不如授人漁?！痹谖覀兓瘜W(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法十分

4、重要。預(yù)習(xí)根據(jù)其所設(shè)計(jì)的知識(shí)范圍和進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)間，可以把預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)預(yù)習(xí)、課后預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的任務(wù)是初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，從總體上把握教材的方向；復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)的舊概念、舊知識(shí)，并且把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)等。也可以畫一下知識(shí)樹增強(qiáng)自己的記憶。在知識(shí)準(zhǔn)備方面，主要包括：瀏覽、翻看、略讀新課教材，了解新課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)內(nèi)容；估計(jì)自己在新課學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難和障礙等。

5、在預(yù)習(xí)時(shí)，不必從頭到尾仔細(xì)閱讀課文，只要瀏覽一下大小標(biāo)題，想一想它們之間的聯(lián)系，試著將課本上提出的問題解決它，也可以向自己多問個(gè)為什么，還可以特別注意一下有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)的文字材料以及演示實(shí)驗(yàn)中所需要的化學(xué)儀器和試劑。我們的學(xué)生通常進(jìn)行的預(yù)習(xí)是課前預(yù)習(xí)，教師可以把下一節(jié)可講的內(nèi)容學(xué)案提前發(fā)下去，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要圍繞任務(wù)（學(xué)案）去看書，去思考，記錄下疑200952016:53:30閱讀數(shù)：網(wǎng)友評(píng)論:條一、問題的提出讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的

6、思想自己的思維進(jìn)入課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為小學(xué)生預(yù)習(xí)并不重要，等上了初中再去預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。翻讀一下科學(xué)文化界的名人傳略，大家就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外地坐落在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣上，而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹的萌芽。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是一個(gè)長期

7、的過程，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)小學(xué)生來說，21世紀(jì)教育的使命除了基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng)外，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。隨著教育改革的深入，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，如何讓每個(gè)學(xué)生盡可能地發(fā)揮出自己的潛力，在主體教育思想引導(dǎo)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)、自覺地參與教育教學(xué)的全過程是最重要的，而預(yù)習(xí)就是其中重要的方面。教