小學課課前小演講實施方案

1、寨外小學寨外小學“課前三分鐘課前三分鐘”活動活動實施方案實施方案一、指導思想一、指導思想在小學教育中，教師通過設計并實施合理有效的課前三分鐘訓練，對教育教學有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學生各個方面能力和素質(zhì)：學生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育……，以達到優(yōu)化教育教學效果的作用。通過課前三分鐘，以提高學生語言組織和表達能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學生為中心”的原則。有效地

2、提高學生的學習興趣，進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學生素養(yǎng)，具有其它教學環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費。使學生的注意力盡早的集中起來，提高學生學習的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實施方案。二、組織機構(gòu)二、組織機構(gòu)組長：張連峰副組長：霍太興成員：各科任教師三、應遵循的原則三、應遵循的原則（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學生只是被動地接受。新課程徹底打破了舊例，強調(diào)學生是課堂教學

3、的核心，學生的活動應貫穿在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。課前學生三分鐘活動，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，讓學生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機會。這樣做，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，以一帶十，以點帶面，很好地帶動了學生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學深入地開展。教師與學生能夠用獨立的意識、批判性的思維對話，在平等的氛圍中探索教育教學豐富的底蘊與靈性之光。（二）實踐原則。傳統(tǒng)教學論認為，教學就是教

4、師教與學生學的過程，學生只不過是接受知識的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢必造成學生智力不能良性發(fā)展，使學生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生真正享有對教育的“參與性”和“選擇性”，使學⑴語文課：吟誦古詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語接龍、講故事、說笑話、談見聞、推薦好書、猜謎語、即興表演等等。⑵數(shù)學課：安排學生背誦口訣表、計算公式或數(shù)量關系、口算、前一天的疑難問題、數(shù)學古詩、數(shù)學謎語

5、、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，名人的真實數(shù)學故事等等。⑶英語課：背誦單詞、唱英語歌曲、簡單的英語對話等等。⑷其它學科：才藝展示等等。⑸體育：學生快速整隊、報數(shù)以及才藝展示等等。六、六、形式模式形式模式從一開始，班主任就要培養(yǎng)多位同學擔任活動的主持人，并把整個活動的程序確定下來。整個活動不需老師在場，由主持人組織完成。程序如下：??主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請XXX同學給我們展示，大家歡迎?。ㄕ坡暎??主講人