如何運(yùn)用評價手段促進(jìn)品德與社會課堂有效教學(xué)

1、如何運(yùn)用評價手段促進(jìn)品德與社會課堂有效教學(xué)如何運(yùn)用評價手段促進(jìn)品德與社會課堂有效教學(xué)在增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的過程中，評價的運(yùn)用越來越顯得重要起來。新課程倡導(dǎo)評價的使用且注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法的綜合評價。一、理解：概念的界定教學(xué)評價：評價是一種有價值判斷的活動，是對客體滿足主體需要程度的判斷。是一種富有思想的價值反思，是教學(xué)中開放而又未完成的動態(tài)過程。這種評價觀要求我們要站在服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，啟迪著

2、我們的教學(xué)行為。有價值的評價：價值判斷應(yīng)該是教學(xué)評價的本質(zhì)屬性，也是教學(xué)評價區(qū)別于教學(xué)測量的根本標(biāo)志。價值判斷所反映的是主體與客體需要之間的一種價值關(guān)系。價值判斷包含著人的需要，具有事實(shí)判斷所不具有的主體間的差異性。而評價是一定價值關(guān)系主體對這一價值關(guān)系的過程、現(xiàn)實(shí)結(jié)果或可能后果的反映，它是一種主體性的活動，隨著主體本身的不同而不同。所以，簡單來說，應(yīng)用有價值的評價就是要有利于學(xué)生發(fā)展的需要，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、精神世界的提升，有利于

3、使學(xué)生的個性能夠得到發(fā)展。二、實(shí)踐：有價值評價的方法（一）用好“常法”，實(shí)現(xiàn)有價值的教學(xué)評價課堂教學(xué)評價一般都是采用教師評價、學(xué)生自評、同學(xué)互評等常用的方法的，用好這些“常法”是實(shí)現(xiàn)有價值的基礎(chǔ)。1教師評價，是指用激勵性的語言或描述性的語言對學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于評價學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我根據(jù)不同的教學(xué)評價對象，采用不同的評價方式，對基礎(chǔ)差的學(xué)生，我的評價重在鼓勵，對基礎(chǔ)好的學(xué)生

4、，我的評價重激勵。如：我在教授六年級下冊三單元放飛和平鴿時，結(jié)合學(xué)生在課外搜集的各種有關(guān)的資料，讓學(xué)生說說對聯(lián)合國的了解。搜集資料多的學(xué)生一口氣能說出好幾個方面，搜集資料少的半天還能說出一個方面，針對這種情況，我給搜集資料多的學(xué)生予以肯定，并激勵他們要在以后的生活中不斷的搜集資料積累經(jīng)驗；對搜集資料少的學(xué)生我首先表示贊許，然后在鼓勵他（她），讓他（她）結(jié)合其他同學(xué)說的在說一方面，之后大肆給予肯定和贊許，這樣下來我的每一名學(xué)生在情感上都得

5、到了積極的體驗，每個人都愉快的擁有了好多未知的知識。通過觀察我發(fā)現(xiàn)有時我一個不經(jīng)意贊許的眼神，一段賞識的話語，就會表達(dá)不夠完整時，我運(yùn)用反問，使學(xué)生對自己的認(rèn)識產(chǎn)生疑問，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除錯誤的理解，獲取真知。三、感悟：運(yùn)用有價值的評價的收獲。（一）運(yùn)用有價值評價，學(xué)生得到尊重，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西若能激起兒童的興趣，符合他們的需要，就能有效地促使他們發(fā)展?！痹谶\(yùn)用有價值評

6、價的過程中，我發(fā)現(xiàn)：如果每次都用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，就能創(chuàng)設(shè)一種開放的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種民主的、輕松的學(xué)習(xí)活動中，教師以學(xué)生為中心，依據(jù)不同層次、不同個性的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，在充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，呵護(hù)學(xué)生的自尊、自信前提下進(jìn)行的教學(xué)評價，會讓得到尊重的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且愿意積極投入學(xué)習(xí)活動，大膽實(shí)踐，體驗成功；有了成功感，就有了學(xué)習(xí)的自信心。這種有價值的評價會使學(xué)生在課堂上更愿意表現(xiàn)自己，從而鍛煉和培養(yǎng)

7、自己各方面的能力，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。（二）運(yùn)用有價值評價，引起師生共鳴，使教學(xué)整體優(yōu)化在課堂教學(xué)中，有價值的評具有改進(jìn)作用，即：它可以通過評價進(jìn)行信息的反饋，無論是教師還是學(xué)生都可獲得較為準(zhǔn)確的反饋信息，并利用所反饋的信息鑒定自己教育與學(xué)習(xí)的效果，對于做得好的地方要強(qiáng)化，對于缺點(diǎn)和不足要糾正。也就是在這個過程中我體驗了與學(xué)生共同收獲、彼此適當(dāng)?shù)目隙▽Ψ降某晒南矏?，感受了在我們師生心靈中產(chǎn)生的共鳴，這種評價使課堂教與學(xué)的雙邊活動不斷完