失去的一天(教學(xué)設(shè)計)

1、13、失去的一天失去的一天（第十冊）關(guān)于教學(xué)設(shè)計關(guān)于教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。3、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。4、用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀文后的感受。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點1、通過比較“佩佳的一天”與“人

2、們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。2、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備老師：相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，并理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。3、搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、揭示課題，激發(fā)興趣。一、揭示課題，激發(fā)興趣。1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題：失去的一天（齊讀課題）2、反饋預(yù)

3、習(xí)。預(yù)習(xí)課文，你能說說課文寫了誰失去了一天？（板書：佩佳）小結(jié)：在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情？最后佩佳又有了怎樣的醒悟？就讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知。二、初讀課文，整體感知。1、預(yù)習(xí)了課文，根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。出示：出示：清晨，媽媽上班前叮囑佩佳清晨，媽媽上班前叮囑佩佳…………可是佩佳可是佩佳…………3三、抓住重點，突破難點。三、抓住重點，突破難點。1、佩佳就是這樣游手好閑地度過了寶貴的一天，難怪當(dāng)媽媽問起時，他

4、羞愧地不敢望著母親的眼睛?！衾斫馀寮研呃⒌脑?。（學(xué)生回答時注意語句連貫。）2、媽媽卻是語重心長地對他說——（出示媽媽的話，指名讀）3、理解“現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切?！薄魧W(xué)生自由回答預(yù)設(shè)1：因為時間一去不復(fù)返，光陰是無法挽留的，浪費(fèi)了時間就等于浪費(fèi)了生命）預(yù)設(shè)2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應(yīng)該要去做的事情，也已經(jīng)來不及了。預(yù)設(shè)3：我們不能浪費(fèi)時間，要珍惜時間?！糇x好媽媽的話。說明：說明

5、：媽媽說的這句話，是本課理解的重點與難點，在自然引出后，讓學(xué)生先簡單地說說自己的理解，再由這句話展開下文的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就顯得更自主，更有層次性。對這句話的理解也會更豐富而真實了。4、比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。師：媽媽帶佩佳去看了人們在這一天都干了什么？（借助板書齊讀）人們在——、——、——、——。同樣是一天，而佩佳卻在——、——、——、——。師：常言道一日之計在于春，清晨是多么美好的時間

6、??！當(dāng)佩佳認(rèn)為媽媽上班睡覺才香，賴在床上不肯起床時，拖拉機(jī)手已經(jīng)翻耕了麥茬地，為播撒種子而辛勤工作。佩佳因為睡賴覺而失去了一個美好的早晨。1）說話練習(xí)：那在下面的時間了，你能不能學(xué)著老師的樣子，借助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的？◆交流中適時理解“饞涎欲滴”。(非常貪饞想吃的樣子。)2）想象一下，這一天中，當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們還在干什么？3）同樣的一天對于佩佳來說是——（毫無意義、游手好閑……）。而人們的一天是——（忙碌的、充實