多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景促進(jìn)幼兒表達(dá)

1、多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景促進(jìn)幼兒表達(dá)多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景促進(jìn)幼兒表達(dá)潁東區(qū)正午鎮(zhèn)中心幼兒園王會(huì)摘要摘要：在《新綱要》中明確提出了“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力?！痹谝酝恼Z(yǔ)言教學(xué)中老師通常會(huì)畫幾幅圖片、幾張畫的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼兒的需要了。而利用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大吸引了孩子們的注意力

2、，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。再通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，真正體現(xiàn)了“樂(lè)中表達(dá)、動(dòng)中表達(dá)、玩中表達(dá)”這一觀點(diǎn)。這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)觀察、積累素材、自由表達(dá)、善于表達(dá)正文正文：當(dāng)前，世界科技正迅猛發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，多種電教媒體已廣泛地進(jìn)入課堂。各種電教媒體能突破時(shí)間和空間的限制，

3、把客觀事物在課堂上展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們感知事物，為幼兒創(chuàng)造表達(dá)情景解決了不少困難。采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情景表達(dá)教學(xué)，不但可以激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣與積極性，而且還利于提并達(dá)到運(yùn)用自如的程度。而運(yùn)用學(xué)法的場(chǎng)合最主要的是幼兒一日生活。教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)，為幼兒提供多種動(dòng)物活動(dòng)的情景，供幼兒觀察，讓幼兒挑選他最喜愛(ài)的動(dòng)物，運(yùn)用觀察小白兔的方法，觀察這種動(dòng)物，并在腦海里形成表象，從而收到學(xué)習(xí)方法得到正遷移的效果。二：在情境中積累表達(dá)素材

4、二：在情境中積累表達(dá)素材贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入幼兒的腦海，借以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望?！庇變罕磉_(dá)情景是優(yōu)化了的客觀世界的情境它在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，使幼兒在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師在活動(dòng)中通過(guò)電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，如生動(dòng)形象、直觀的物象演示，能使萬(wàn)千物象以其豐富多彩的形象進(jìn)入幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域，革除了傳統(tǒng)表達(dá)教學(xué)的枯燥、繁瑣、形式主義，壓抑兒童的個(gè)