小學(xué)英語運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的探究

1、小學(xué)英語運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的探究小學(xué)英語運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的探究東曉小學(xué)劉婷利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)效果音樂歌曲，渲染情境優(yōu)美的音樂（歌曲）伴隨著富有表情的對(duì)話，能把靜態(tài)的抽象的文字變成動(dòng)態(tài)的具體的語言交流情境，使學(xué)生身臨其境，感受到學(xué)習(xí)的快樂，把人帶進(jìn)特有的意境中。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)理性與感性相結(jié)合、內(nèi)容與情感相統(tǒng)一的教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，促使他們用”心“去學(xué)習(xí)。簡言之，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能變抽象為

2、具體，化疑難為容易教授有關(guān)孩子平時(shí)活動(dòng)的用語時(shí)，利用多媒體展示了多種圖片大量的圖片信息立刻引起了學(xué)生們的興趣，都積極踴躍地參加討論教學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀時(shí)，用多媒體出示了幾幅圖片學(xué)生們都特別投入地觀看了視頻和圖片?？吹綄W(xué)生都被這些圖片所感染，我就“因勢(shì)利導(dǎo)”小學(xué)英語運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的探究小學(xué)英語運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的探究東曉小學(xué)劉婷利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)效果音樂歌曲，渲染情境優(yōu)美的音樂（歌曲）伴隨著富有表情的對(duì)話，能把靜

3、態(tài)的抽象的文字變成動(dòng)態(tài)的具體的語言交流情境，使學(xué)生身臨其境，感受到學(xué)習(xí)的快樂，把人帶進(jìn)特有的意境中。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)理性與感性相結(jié)合、內(nèi)容與情感相統(tǒng)一的教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，促使他們用”心“去學(xué)習(xí)。簡言之，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能變抽象為具體，化疑難為容易教授有關(guān)孩子平時(shí)活動(dòng)的用語時(shí)，利用多媒體展示了多種圖片大量的圖片信息立刻引起了學(xué)生們的興趣，都積極踴躍地參加討論教學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀時(shí)，用多媒體出