初中數學教師職稱考試四套試題

1、初中數教師教師職稱考試試題（一）初中數教師教師職稱考試試題（一）一、選擇題（每題2分，共12分）1、“數學是一種文化體系?！边@是數學家（C）于1981年提出的。A、華羅庚B、柯朗C懷爾德D、J.G.Glimm2、“指導學生如何學？”這句話表明數學教學設計應以（A）為中心。A、學生B、教材C、教師D、師生3、現實中傳遞著大量的數學信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數”、預測天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數”、表示兒童

2、智能狀況的“智商”等，這表明數學術語日趨（B）A、人本化B、生活化C、科學化D、社會化a當a0時；4、當a≧0時|a|=a當a0時；|a|=a這體現數學(A）思想方法A、分類B、對比C、概括D、化歸5、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半。其判斷形式是（C）A、全稱肯定判斷（SAP）B、全稱否定判斷（SEP）C、特稱肯定判斷（SIP）D、特稱否定判斷（SOP）6、數學測驗卷的編制步驟一般為（D）A、制定命題原則，明確測驗目的，編擬雙向

3、細目表，精選試題。生共同學習的合作者。14、數學思維抽象概括水平分為三個層次：直覺思維、形象思維、抽象思維。15、數學課程標準安排了空間與圖形、數與代數、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用，四個方面的學習內容。它強調學生的數學活動，發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力。16、課程總目標包含：知識與技能、過程與方法（或數學思考和解決問題）、情感態(tài)度與價值觀（或情感態(tài)度）等具體目標。17、一種運算、能解一種方程、知道一個

4、性質和定理……，這種“看得見、摸得著”的目標叫做結果性目標；引導學生在數學活動中學會操作、思考、交流……，這種“看不見、摸不著邊際”的目標叫做過程性目標。三、綜合解答題三、綜合解答題（44分）18、例舉三個以上適合課外學生數學活動的形式？（4分）答題要點：數學專題講座、讀書報告會、數學競賽、數學游藝、數學晚會、數學手抄報、數學調查、小課題研究、數學演講等。19、各舉兩例說明數學新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內容上的加強和削弱的方面。（6分）答：