八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山坡羊》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山坡羊山坡羊》教學(xué)設(shè)計(jì)人教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教版【教學(xué)目標(biāo)】、初步了解元曲的體裁常識(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊。2、體會(huì)詠史詩(shī)表達(dá)的民本思想。3、自主合作探究，師生互動(dòng)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解散曲的特點(diǎn)，背誦默寫(xiě)全詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詠史詩(shī)與抒情詩(shī)的不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)安排】一教時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、介紹詠史詩(shī)，導(dǎo)入新：詠史詩(shī)，是指以歷史題材為詠寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌創(chuàng)作。以歷史為題材的詩(shī)歌，有很多種名稱(chēng)，諸如述古、懷古、覽古、感古、古興、

2、讀史、詠史等，有的還直接以被歌詠的歷史人物、歷史事為標(biāo)題，這些都具有一個(gè)共同的特征，即都是以歷史作為詩(shī)人感情的載體，史情緊密結(jié)合的，因此都屬于廣義詠史詩(shī)的范疇。如果給詠史詩(shī)下個(gè)定義的話，之重要；剛正不阿、仗義執(zhí)言的性格，讓他有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)說(shuō)出心中真實(shí)的想法。元代百姓生活之苦被作家以懷古的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種憂民之心使他“到官四月，傾囊以賑災(zāi)民，每撫膺痛哭，遂得病不起。”這是一個(gè)有良知的讀書(shū)人真實(shí)的本性和真實(shí)的生活，也是當(dāng)時(shí)社會(huì)所難得一見(jiàn)的

3、。【創(chuàng)作背景】張養(yǎng)浩為官清廉，愛(ài)民如子。天歷二年（1329年），因關(guān)中旱災(zāi)，被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑災(zāi)民。他隱居后，決意不再涉仕途，但聽(tīng)說(shuō)重召他是為了賑濟(jì)陜西饑民，就不顧年事已高，毅然應(yīng)命。他命駕西秦過(guò)程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平、遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，終因過(guò)分操勞而殉職。他死后，“關(guān)中之人，哀之如先父母”（《元史張養(yǎng)浩傳》）?！渡狡卵蜾P(guān)懷古》便寫(xiě)于應(yīng)召往關(guān)中的途中?！对窂堭B(yǎng)浩傳》說(shuō)：“天歷二年，關(guān)中大旱，饑民