你勇敢嗎3說(shuō)課

1、三年級(jí)心理健康教育輔導(dǎo)課說(shuō)課你勇敢嗎？哈爾濱市鐵東小學(xué)邱平課題背景：課題背景：現(xiàn)如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，我們的孩子在父母的過(guò)度呵護(hù)下，在學(xué)習(xí)和生活中遇到現(xiàn)如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，我們的孩子在父母的過(guò)度呵護(hù)下，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，往往顯示出嬌弱、膽小的性格特征，也就是說(shuō)他們?nèi)狈δ欠N被稱之為困難時(shí)，往往顯示出嬌弱、膽小的性格特征，也就是說(shuō)他們?nèi)狈δ欠N被稱之為“勇敢勇敢”的精的精神。而此時(shí)此刻學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)、道德觀念和判斷能力也在初步形

2、成之中。他們很可能把神。而此時(shí)此刻學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)、道德觀念和判斷能力也在初步形成之中。他們很可能把魯莽、逞強(qiáng)、蠻干等行為誤認(rèn)為是勇敢。魯莽、逞強(qiáng)、蠻干等行為誤認(rèn)為是勇敢。主要針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)主要針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為

3、習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“勇敢”，正確的理解“勇敢”，避免對(duì)“勇敢”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成面對(duì)困難不畏懼的習(xí)慣。能夠積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)給我們帶

4、來(lái)的挑戰(zhàn)，做個(gè)“小勇士”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成正確的人生觀和價(jià)值觀活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。活動(dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上正確理解勇敢，區(qū)分勇敢與蠻干、膽大等行為。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)，理解“勇敢”1：很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)課，今天這節(jié)課老師主要講的是勇敢，這節(jié)課的課題你是勇敢嗎？看到這個(gè)課題，大家肯定在心里也都問(wèn)了問(wèn)自己是嗎？那你覺得自己勇敢嗎？

5、哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么樣的行為是勇敢，什么樣的人是勇敢的人？2：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小故事，大家來(lái)評(píng)價(jià)一下小主人公是不是一個(gè)勇敢的孩子？美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾小時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：5歲的時(shí)候，有一次他去叔叔家玩。走到叔叔的房子后面，忽然叔叔樣的一只公鵝向他沖了過(guò)來(lái)，他害怕的跑了回去，向大人三：討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙？有一個(gè)孩子就遇到了上面的幾個(gè)問(wèn)題，他很害怕，不敢面對(duì)，你愿意幫助他嗎？請(qǐng)各位同學(xué)

6、們每相鄰的四個(gè)，或五個(gè)同學(xué)為一組，選擇這四個(gè)難題中的其中一個(gè)，想辦法，幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？看哪一組的同學(xué)，辦法好，辦法多。（各小組討論，并派一名組員發(fā)言?。┩瑢W(xué)們你們真棒，老師相信你們想的辦法，對(duì)那個(gè)孩子一定會(huì)有幫助，讓他勇敢起來(lái)，謝謝你們。四、判斷誰(shuí)是勇敢的孩子？下面有三個(gè)故事小品，同學(xué)們想一想哪些同學(xué)的行為是勇敢的行為，為什么？哪些不是？故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助

7、，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)們打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)們稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫他去玩，小紅有一道題解不出來(lái)，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕，小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦。通過(guò)提問(wèn)可知大多數(shù)同學(xué)比較贊同第一，三位同學(xué)的做法，并稱之為勇敢的行為，不同意第二個(gè)同學(xué)的做法，所以在日常生活中要向第一，三個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，做一位勇敢的好孩子。五：如何培養(yǎng)自己的“勇敢”當(dāng)然每個(gè)同學(xué)都會(huì)