今世奇人教案

1、《俗世奇人俗世奇人》教案教案教學目的：教學目的：1學習文章以小見大的寫法。調(diào)動學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生學語文的能力。2引導學生聯(lián)系文化背景領悟作品的內(nèi)涵，品味作品中幽默傳神，富有表現(xiàn)力的語言。3.采用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。教學重點、難點：教學重點、難點：1、理解課文曲折有致的情節(jié)，學習其敘事一波三折的寫法。2、通過學習課文，品味其語言特點。教學時數(shù)教學時數(shù)：一課時。教學過程教學過程：一、預習一、預習1給

2、下列加點字注音。發(fā)蔫(niān)擅長(shn)綽號(chu)刷漿(jiāng)難堪(kān)一瞅(chǒu)發(fā)怔(zhēng)褒貶(bāo)怵(ch)摳(kōu)戳(chuō)瓢(pio)2解釋下列詞語。發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。擅長：在某方面有特長。闊綽：排場大，生活奢侈。天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。發(fā)怔：發(fā)呆。大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。二、導人：二、

3、導人：1、導語：3、作者簡介：馮驥才(1942～)，當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術廠、在工藝美術工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》

4、，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。三、閱讀課文，整體感知：三、閱讀課文，整體感知：提問：刷子李和泥人張有什么共同點學生討論、交流。明確：與倫比。第

5、4句，“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達效果就不夠恰當了。再次齊讀以上句子，體會其語氣。(四)分析人物。文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰怵誰”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。再派代表回答。學生討論、交流。

6、明確：字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。手藝人不搞歪門邪道，勞動吃飯行得正，站得直，怕誰？怵誰？但是，在如今的商品經(jīng)濟社會里，這個觀點未必都行得通。我們聽過“適者生存，不進則退”，“識時務者為俊杰”之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點科學性、技巧性，當然要在不喪失尊嚴的前提下。如今的社會，不可以沒有信息，不可以不關注時代的潮流，不可以不和他人溝通、合作，更不可以沒有法律意識。

7、所以說，未來社會需求多元的、復合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學們明確目標，努力奮斗，讓自己成為時代的新人！五、課后拓展學習：五、課后拓展學習：說說你周圍有什么類似“刷子李”“泥人張”這類“俗世奇人”的趣事講一講，讓同學們聽聽，也可寫成故事，或人物速寫。學生可以結(jié)合本地的風俗民情，互相交流。六、小結(jié)：六、小結(jié)：本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。情節(jié)