《電流和電路》教學設計

1、15.2《電流和電路》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。2通過實驗體會電路的組成，從能量的角度認識各部分的作用。3知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。4能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。（二）過程與方法通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。通過學習畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1通過觀察

2、，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，樂于觀察和探索生活中物理學道理。在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。2通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。二、教學重難點本節(jié)內容是本章的重點教學內容。在本節(jié)課中，學生們是第一次接觸到電路元件，第一次學習連接電路，第一次學習畫電路，同時還學習了初中電學中很重要的一個電學物理量──電流。完成本節(jié)課的學習后，學生

3、能否學會識別電路、連接電路、會畫電路圖等，都將直接影響到后續(xù)的電學知識的學習。所以本節(jié)課的教學重點應放在讓學生認識簡單電路，能親自動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖上，并在學習電學的一開始就讓學生養(yǎng)成良好的電學實驗習慣和良好的電路作圖的習慣。并通過學生的實際實驗，認識并區(qū)分電路的三個狀態(tài)。當然識別電源短路和用電器短路是本節(jié)課的難點。在科學探究能力方面，重點是經歷從實驗中歸納結論的過程，形成安全操作的初步意識。三、教學策略實驗一：展示器材

4、：小燈泡、蜂鳴器、電動機、開關和導線。先后三次實驗，分別使小燈泡、蜂鳴器、電動機工作，且受開關控制。教師根據(jù)學生連接的電路提以下問題（以下以連接小燈泡的電路為例提問）：1依據(jù)你的生活經驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2如何控制燈泡的亮與滅？其他的用電器的連接電路都拿出來討論一下這兩個問題。3電路都由哪些部分組成？教師總結：要在電路中形成持續(xù)的電流，一是要有電池，二是電路必須是連通的。正是因為有了電池，加上導線的連通，才使電路中的電荷持續(xù)不斷地

5、定向流動。電荷的定向移動就形成了電流。用電器之所以能工作就是因為電路中有電流。來控制。學生連接并操作。學生回答：1電荷不斷經過燈，小燈泡才會發(fā)光。2可以通過開關來控制等的亮與滅。3電路中除了用電器，還有電源、開關和導線。由生活走進物理，依據(jù)學生已有的生活經驗，總結出電路的基本組成，為后面學習電路的狀態(tài)做鋪墊。教學（30分鐘）實驗二：利用發(fā)光二極管判斷電流的方向。教師介紹發(fā)光二極管（LED）的工作特點，它具有單學生思考并設計電路利用實驗，