《動與靜》教學設計

1、《動與靜》教學設計教學目標：1、知識與技能：（1）知道我們所生活的世界就是一個不斷運動變化的世界，運動的形式又是多種多樣的。能舉例說明生活中一些常見的自然現象與運動的關系。（2）了解人們對運動世界的多種描述方式(如詩歌繪畫音樂詞匯等)，能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。2、過程與方法：（1）經歷從樸素的描述運動到科學的描述運動的人類認知過程，了解人們對世界的認識經過了漫長的發(fā)展過程。（2）體會從紛紜的現象中認識事物共同本質特征的思考

2、問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在了解運動知識的過程中，逐步增強對自然界的好奇心，初步體驗運動現象的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價值觀。從人類對運動世界的描述中感悟人類對自然世界的探索精神。教學重點：了解運動形式的多樣性；認識怎樣用科學的語言描述機械運動。教學難點：用參照物、運動、靜止、相對等物理概念描述運動的相對性。學情分析：運動是普遍的現象，學生有感性認識，但如何科學地描述運動，學生

3、還未接觸到?？梢哉f學生對運動的認知是膚淺的，表面化的，缺乏對知識的再編碼，還沒有上升到理性認識，我們需要引導學生從繁雜多樣的運動個體中總結出規(guī)律，完成理性認識的升華。教學方式：本節(jié)課采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。教學程序設計：創(chuàng)設情境──對運動的認知──參照物──互動討論──運動的判定──練習鞏固。教學準備：多媒體課件“動與靜“、地球儀。教學時間：1課時教學過程：一、導入：（一）引入新課通過第一章的學習，我們已經領

4、略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經歷中付出的努力與艱辛。觀看錄像，大家可以提出什么結論呢？從現在開始，我們共同走進第二章――運動的世界。（二）進行新課1、絢麗多彩的運動世界、絢麗多彩的運動世界同學們觀察課圖P13的圖2－1到圖2－3，在這里，以天→地→人三個主題向大家展示了自然界無處不在的運動及物質運動的多種表現形式。多媒體課件展示：天：日出日落，斗轉星移，月盈月虧……參照物不同，物體的運動情況就不一樣。④小組討

5、論，教師巡視⑤匯報并小結上面的三個場景中有不少的物體，我們看：書包對李明位置不變小王對自行車位置不變靜止靜止坐椅對汽車位置不變物體物體物體物體李明對學校位置改變自行車對樹木位置改變運動運動汽車對電線桿位置改變物體物體物體物體（2）總結:通過對以上問題的討論，你對運動和靜止的描述有什么看法？你能總結一下什么是靜止？什么是運動了嗎？1、機械運動：物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱為運動。2、參照物：（1）定義：

6、判斷一個物體是靜止還是運動，需要選一個標準物體，這個事先被選作參照標準的物體叫做參照物。3、運動和靜止的相對性：課件展示：地球同步通信衛(wèi)星、飛機空中加油技術、聯合收割機。學生討論回答：我們說同步通信衛(wèi)星（與地球自轉同向運動，它繞地球一周與地球自轉一周的時間正好相等，約24h）是靜止的，是以地球為參照物，衛(wèi)星是靜止的；以太陽或月亮為參照物，衛(wèi)星是運動的。對于飛機在空中加油時，我們說飛機是運動的，是以地面為參照物；以受油機為參照物，加油機是

7、靜止的。拖拉機和聯合收割機以同樣的速度前進時，以地面為參照物，收割機是運動的的；以拖拉機為參照物，收割機是靜止的。[設計意圖:通過生活中的事例，讓學生在合作的基礎上總結一下是怎樣找到相應的參照物的。為后面的學習提供清晰的思路。]4、講述：接下來請看另外兩幅圖，圖中的小朋友都叫什么名字？（男三號、男四號）他們分別在干什么？（乘公共汽車、在旋轉餐廳就餐）現在以小組為單位，討論他們的運動與靜止情況。（三）指導學生完成拓展內容1、多媒體課件展示