“毛巾”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《毛巾毛巾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材介紹：教材介紹：本節(jié)課是為智力障礙一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的生活化語(yǔ)文課。課堂主要通過(guò)大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激讓智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)毛巾，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“毛巾”，會(huì)讀“毛巾”。學(xué)情分析：學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是我校一年級(jí)一班的六名學(xué)生，其中一名苯丙酮尿癥，智力發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，行為隨意性很大。兩名唐氏綜合癥，發(fā)音說(shuō)話不好，中度智力障礙，能聽(tīng)懂一些指令。三名自閉癥，又分三層狀態(tài)，一名中度智障，能聽(tīng)懂并配合一些指令，

2、有語(yǔ)言，愛(ài)說(shuō)唱，有時(shí)口齒不清；一名能聽(tīng)懂但很少配合老師的指令，語(yǔ)言和行為刻板，要在老師的不斷提醒下有一些注意力；一名嚴(yán)重自閉，腦發(fā)育遲緩，幾乎沒(méi)有配合意識(shí)，說(shuō)話多是鸚鵡學(xué)舌。本節(jié)課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語(yǔ)言的發(fā)展需要進(jìn)行。教學(xué)理念：教學(xué)理念：在教學(xué)活動(dòng)中始終遵循：感知——理解——鞏固——運(yùn)用的理論層次，以學(xué)生為主體，醫(yī)教結(jié)合的理念。通過(guò)活動(dòng)和多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，有利于教師與學(xué)

3、生的交流。但智力障礙兒童注意力易分散，特別是低年級(jí)學(xué)生，注意力極不穩(wěn)定，教師在分組練習(xí)中要善于變換方式。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：A組：能認(rèn)詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)，說(shuō)簡(jiǎn)單的句子：這是毛巾?；蛘撸赫l(shuí)的毛巾?；蛘撸哼@是誰(shuí)的毛巾。B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，并會(huì)讀。32、師生問(wèn)好，點(diǎn)名，老師走向同學(xué)和他們拍拍手，以示鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了。（當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)能夠有反應(yīng)，自己答“到”并起立。）【教學(xué)意圖】興趣導(dǎo)入常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

4、上課常規(guī)。3、觀天氣說(shuō)日期：我努力，我加油，每天都有小進(jìn)步！大家眼睛看日期欄和天氣欄，和老師一起說(shuō)：今天是4月9日，星期一。天氣、、、4、語(yǔ)技訓(xùn)練:同學(xué)們抬頭，眼睛看老師，耳朵認(rèn)真聽(tīng)，嘴巴動(dòng)起來(lái)，我們一起做語(yǔ)技訓(xùn)練。（1）唇部運(yùn)動(dòng)：雙唇先合在一起，然后張大，再收成圓唇，“m—ao”，由慢到快。（2）舌體操：舌尖抵下齒背，舌面抵上腭向前滾動(dòng)。（為發(fā)jin的音做準(zhǔn)備。）【教學(xué)意圖】結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，要求學(xué)生跟著老師一起做，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力

5、，提高發(fā)音水平。2、情意激勵(lì)：情意激勵(lì)：今天，我們學(xué)習(xí)第五單元手的衛(wèi)生第11課毛巾，（出示第一張幻燈片）首先，請(qǐng)同學(xué)們看電視，欣賞兒童歌曲《洗手歌》，（超鏈接視頻）。我們同學(xué)也經(jīng)常洗手，飯前洗，玩后洗，不偷懶，那么洗完手后，我們要用什么擦手呢？（出示第二張幻燈片，兒童洗手的背景下，墻上掛著的毛巾。）看看這里掛著的是什么？【教學(xué)意圖】運(yùn)用激趣的方式導(dǎo)入課題，引導(dǎo)智力障礙學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)、想聽(tīng)、想說(shuō)的主觀愿望