8一串紅瓔珞

1、8一串紅瓔珞一串紅瓔珞教學目標：1.通過學習課文懂得在與人交往時要誠實。2.學會本課的生字、新詞理解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文提高理解課文的能力。教學重難點：1.有感情地朗讀課文。2.懂得在與人交往時要誠實。第一課時第一課時一揭示課文題目1.課件出示有關(guān)誠實的名言：誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳?卡瑟（學生自由朗讀，交流感受。）2.教師小結(jié)，板書課文題目質(zhì)疑。(1)齊讀課文題目說一說你對

2、課文題目的理解。(2)圍繞課文題目你能提出問題嗎2課件出示瓔珞圖片，教師簡介：瓔珞是古代用珠玉串成的裝飾品，多用為頸飾，瓔珞原為古代印度佛像頸間的一種裝飾，后來隨著佛教一起傳入我國，唐代時，被愛美求新的女性所模仿和改進，變成了項飾。它形制比較大，在項飾中最顯華貴。二初讀課文1.默讀課文邊讀邊標出自然段畫出生字、新詞。2.朗讀課文說說初讀課文后你對課文有什么了解。三學習生字1.自學生字讀準字音認清字形理解字義。2.同桌交流。重點談?wù)剬υ~語

3、的理解進行擴詞練習。3.集體認讀生字、新詞。出示生字卡片:pijiyurnguāngzhungkǒngtūnyn陪嫁誘人光澤惶恐吞咽tumshuōh(huán)uǎngxnchtǔkēngxiǎochǎn唾沫說謊訓斥土坑小鏟4.理解詞語的意思。堂屋:正屋中居中的一間或泛指正屋。風風火火:形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。小心翼翼:形容謹慎小心，一點不敢疏忽。殷紅:發(fā)黑的紅色。玲瓏剔透:形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細巧。也比喻人精明靈活。覬覦已久:非分的希望或

4、企圖不屬于自己的東西很久了。誘人:對人有吸引力。毫不猶豫:形容說話、做事果斷一點不遲疑。躁動:因急躁而行動；不停地跳動。意猶未盡:指還沒有盡興。一般被用來形容一些小型活動的感想，比如旅行、讀書、吃飯等，形容該活動給人的感覺很好，結(jié)束之后還沒有盡興。對某種事物或吃的東西覺得還沒過足癮還想再來一次。下意識:又名“潛意識“。心理學上指不知不覺、沒有意識的心理活動，是有機體對外界的心靈躁動起來”。)③于是，我搬來板凳爬了上去，毫不猶豫地用小刀將

5、那根纖纖細線劃斷，取下那串紅瓔珞上的兩顆。從“毫不猶豫”你了解到什么？(從“毫不猶豫”了解到“我”沒有意識到問題的嚴重后果。)3.學習第三至第九自然段。(1)分自然段合作朗讀課文。(2)說說“我”和奶奶分別給你留下了什么印象。(3)找出描寫“我”和奶奶的語句分別用“”和“”畫出來。(4)朗讀畫出來的語句。(5)互相交流畫出的句子。(6)教師評議，投影出示句子，互相交流。①“孩子，你要是拿了也不要緊，”外祖母的語調(diào)有些低沉，顯得很疲憊，“

6、但你一定要說實話，誰也不會喜歡說謊的孩子的。”(感受到外祖母對孩子的慈愛。)②她深深地嘆了口氣說：“好了，孩子，你去吃飯吧，要記住外婆的話，一定要做個誠實的孩子，說謊的人是要被人瞧不起的?！?進一步感受到外祖母的慈愛，以及她對孩子的關(guān)心和愛護。)③你從哪兒看出“我”后悔了呢(“寢食難安”“心事重重”)4.學習第十至第十二自然段。(1)自由讀課文第十至第十二自然段。(2)討論:(1)默讀第一至第二自然段。(2)找出自己感受最深的語句用“”

7、畫出來。(3)朗讀并探究交流畫出來的詞句。(4)理解句子組織討論。投影出示句子，互相交流。①“有一個午后，外祖母出人意料地將那串殘缺的紅瓔珞從脖子上摘下來，笑吟吟地對我說：“我要去干活，你先替我保存一會兒，好嗎？”(我們可以發(fā)現(xiàn)外祖母善于觀察“我”的言語、行動，既不傷害“我”的自尊心，又能使“我”認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到外祖母對“我”人格的尊重和愛護。)②這時，我感覺懸在心頭的那塊石頭終于落了地。(寫出了“我”改正