2018最新蘇教版三年級上冊語文課本教學反思集

1、2018最新蘇教版三年級上冊語文課本教學反思集1.《讓我們蕩們蕩起雙起雙槳》教學反思教學反思這是一首描寫少年兒童生活的詩歌，全詩表達的是少年兒童愉悅的感情。根據(jù)我課前的調(diào)查，這篇課文學生們已經(jīng)非常熟悉了，因為上個學期音樂課老師已經(jīng)教過這首歌了，所以朗讀和背誦這篇課文應該不是問題。我想放手讓學生自己討論交流，然后針對學生困惑的難點再加以重點點撥來進行這課的教學。上課伊始，先讓學生分小節(jié)朗讀這首詩歌，接著讓其他學生進行點評，賽讀。在朗讀的過

2、程中有針對性地給生字正音，聯(lián)系上下文理解詞語。在熟讀的基礎上，我請學生自由發(fā)表意見：你們讀懂了什么？從哪個地方讀懂的？用文中的詩句來回答。學生們的回答很踴躍。——我感覺北京的北海公園很美！讀第1小節(jié)?！∨笥褌兎浅８吲d，非常快樂！讀13小節(jié)。——我感覺圖畫中的小朋友非常幸福。——“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！边@句話是把魚兒當作人來寫的。我聽了這個同學的回答，忍不住插進來問：“為什么魚兒會望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱呢

3、？”剛才回答的這位同學立刻舉手回答我：“因為魚兒也被我們的快樂吸引了，它們也很快樂！”小家伙反應真是敏捷啊！——我認為詩歌中的小朋友做完了功課再去玩，是愛學習的好孩子。我要向他們學習。讀第3小節(jié)。趁熱打鐵，我接著請孩子們把整首詩用自己喜歡的方式再來讀幾遍，看看還有什么不懂的地方？然后提出來，其他同學能幫助的就讓同學幫助，幫助不了的我再解釋?！拔覇柲阌H愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹

4、來了涼爽的風?！睘槭裁丛谖闹幸霈F(xiàn)三次？這兩個問題是我的意料之中的，一開始學生回答不出來，于是我就先拋出第2小節(jié)第1句中“紅領巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學生回答。“紅領巾”指的是少先隊員，學生輕而易舉就答對了。“太陽”指的是什么？學生的回答就五花八門了：父母、老師、美好的生活、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有

5、難度的。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯(lián)想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！背霈F(xiàn)了三次，大部分學生知道是為了表達他們愉快的心情，我適時告訴他們，這也是詩歌的一種表達方式——反復，使整首詩的感情得到更進一步的升華。最后再請全班同學有感情地朗讀并且背誦整首詩。2.《每逢佳每逢佳節(jié)倍思倍思親》教后反思教后反思這是一篇文包詩的課文。就該課的課程資

6、源來說，應該很好地利用課文來理解古詩，深入體會思想感情。我教學這一篇課文后作以下幾點反思。一、品讀激情，情感共鳴情，又是多么專注??！整首詩童趣橫生，情趣盎然。下面是《所見》這首詩的教學反思：我在《所見》的教學過程中主要是這樣做的：在學習生字的環(huán)節(jié)中，我請同學們看“蟬”字。讓學生理解蟬是一種昆蟲，所以有蟲字旁。同時讓學生結合《金蟬脫殼》這篇文章，讓學生如體會那小牧童想捕蟬時的神態(tài)。學生們對于接下來的學習更有興趣了。由于《所見》這首古詩比較

7、淺顯，所以我告訴學生們說：“這首古詩給我們講了一則有趣的小故事，誰能試著把它用自己的語言講給大家聽聽呢？”學生們大都能理解，在圍繞“意欲”一詞的商討后，就用自己的語言把《所見》的意思快速地講述了出來。而且發(fā)現(xiàn)經(jīng)過學生自己的理解后再記憶，學生背誦古詩的勁頭更大了，速度也快了很多。學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在《所見》的教學片斷中，我充分信任學生，把讀的權利還給學生，相信學生靠自己的力量就能讀懂課文，鼓勵學生不斷探

8、索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，這種教學方式符合新課程提倡的教學理念，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣?！冻厣稀方虒W反思一把課堂真正的還給學生，充分相信學生自主能力上課時候，教師要直奔主題，準確的揭示目標，讓學生自學，或者自主完成一些比較簡單的學習任務，在學生自主學習的過程中，教師要督促學生按照教師要求進行，還要制止一些學生上課開小差，走神的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生一種學習行為習慣，同時表揚一些學習效果好的學生，把講臺留給學生，讓學生

9、自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，總結問題，同時在課堂上出現(xiàn)一些意外生成的問題，也可以把問題拋給學生，讓學生自主去解決學生存在的問題，教師主要起一個指導作用和總結歸納的作用。二盡力聯(lián)系實際激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習過程的主動性數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。在教學中，要有意識的將數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，尋找生活中的數(shù)學問題?？傊?，盡力做到，學生能做的就讓學生做，學生能說的就讓學生說，學生中出現(xiàn)的問題，讓學生自己去解

10、決，培養(yǎng)學生主動學習的一種意識，讓學生真正感受到課堂是學生的課堂。三善于利用課堂意外生成的問題既然課堂是學生的課堂，教師在講課的時候不要必須按照自己備課的思路來，要善于發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的備課之外學生出現(xiàn)的問題，同時要善于抓住，把問題拋給學生，先讓學生之間進行交流，最后教師才總結四注重培養(yǎng)學生語言表達能力1.在課堂上，要改變以往教師平鋪直述的教授方法，盡量多讓學生去說，去問，去表達。對于低年級的學生來說，尤為重要。4.《荷花》教學反思以“荷