2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《石榴》聽課反思

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《石榴》聽課反思文《石榴》聽課反思“火紅的石榴”、“甜津津的石榴”……色味俱全的石榴不僅使孩子“口水直流”，也給孩子的學習過程帶來了無窮的樂趣，學生的學習勁道十足，表達欲望強烈。在導入課文時，我設計了這樣的談話方式，讓學生結(jié)合實際簡單地說說石榴的外形和滋味，使學生對課文有了初步了解。之后，又通過播放圖片，使學生在情境中感悟，以景激情，使學生對石榴產(chǎn)生美感。教學過程中，

2、通過有感情的朗讀來感受領(lǐng)悟作者的喜愛之情。重點幫助學生了解石榴成熟的過程和石榴的特點，豐富學生的語言積累。在此環(huán)節(jié)教學中，我讓學生理解“熱鬧”，并先用熱鬧進行造句，學生普遍都會說“人多”，我順勢提出：課文當中的“熱鬧”是指什么？通過多次有感情朗讀和熱烈地討論，同學們一致認為這個詞用的好。有的說，用這個詞能體現(xiàn)花開的多，又鮮艷。另一個說，用這個詞能體現(xiàn)花爭著開，很有動感。學生由此又找出許多有這種作用的詞句，比如有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑

3、破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這都是把石榴當作人來寫的。所以，我深刻地體會到，語文教學不僅是知識的學習，更是生動的語言文字訓練，老師們一定靈活駕馭課堂，讓孩子通過學習獲取最大知識量。此外，我鼓勵學生自主學，個體悟，尊重了學生的獨特體驗。隨后通過想想“作者是怎樣描述他觀察到的石榴子兒的？”調(diào)動學生的各種感官，隨著課文看一看，摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，使學生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地了解了石榴的內(nèi)部；學生質(zhì)疑，學生釋疑，真正體現(xiàn)了以學生

4、為主體的教學理念。本單元的學習點是圈劃詞句，由于描寫石榴花的句子比較長，因此有的學生沒有劃全。學生對課文的第三自然段頗感興趣，這里，描寫石榴果皮顏色的詞語有好幾處，在交流時引導學生再去讀一讀、想一想，尋找正確的答案，并提醒圈劃錯誤的學生及時糾正。在課件制作時，我將表示顏色的詞語用相關(guān)的顏色顯示，使學生的認識更深，并且對石榴生長過程中的轉(zhuǎn)變也體會更深了。課后，老師又根據(jù)文章中描寫水果的方法對學生進行指導寫話，學生的觀察有點可尋，從不同的角