2.5《椅子不簡單》教學設計

1、1《椅子不簡單》教學設計【教材簡析】本課是二年級上冊《材料》單元的第5課，是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。本課主要從椅子的構造、材料組成等方面展開觀察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通過一張公園里的椅子的圖片，暗示了制作椅子的材料與使用場所和功能有關，木頭和金屬組成的椅子指向了本課研究的主題——由不同材料組成的椅子。第二部分——探索，首先讓學生觀察椅子，熟悉椅子的主要組成部分。接著學生要仔細

2、觀察辨識每部分的材料，思考“每種材料的作用分別是什么？”第三部分——研討，通過“用多種材料做椅子有什么好處”“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同”兩個問題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引導學生從使用功能視角認識椅子擴展到從擺放環(huán)境視角認識椅子。【學生分析】在前4課中，學生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學方法，了解

3、到材料的不斷革新和性能的優(yōu)化可以更好地滿足了人類生產(chǎn)生活的需求。椅子是學生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關于材料的學問。學生接觸過許多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與相對應的功能聯(lián)系起來。這便是本課教學的起點?！窘虒W目標】科學概念目標科學概念目標物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途?？茖W探究目標科學探究目標1在教師指導下用多

4、種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標3設計意圖：設計意圖：通過討論好椅子的標準，即美觀、耐用、舒適、方便等，引發(fā)學生在后續(xù)觀察活動中從這些方面思考各部分材料的作用；通過對辦公椅的結構觀察，認識不同部位的名稱，為后續(xù)探究材料的特點確定研究范圍。（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點1尋找各部分所用的材料。2通過觀察，進一步認識材料的特點，完成活動手冊“2

5、請?zhí)顚懼饕牧希奶攸c序號填寫在相應位置?！钡挠涗洝Ｌ崾荆涸谟^察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉動的靈活性等。3組織學生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。按活動手冊上的順序進行交流，不僅要說出觀察到材料的特點，還要說說用什么方法觀察到的的。4教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。設計意圖：設計意圖：通過觀察和體驗進一步認識材料的特性，通過對問題“用不同材料做椅子時，都利用了這些材料的哪些優(yōu)點，實現(xiàn)

6、椅子哪部分的用途”的組內(nèi)交流，促進學生將材料的特性與其實現(xiàn)的用途聯(lián)系起來，為后續(xù)班級研討奠定基礎。三、研討三、研討1組織學生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導學生通過舉例的方式來說明自己的觀點。2呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”通過對椅子的討論可以讓學生舉出生活中更多的例子，期望學生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認識。設計意圖：設計意圖：通過研討“用多種材料