淺談如何提高農(nóng)村小學生的作文水平

1、昌平區(qū)第十七屆教科成果征集論文題目：淺談如何提高農(nóng)村小學生的作文水平內(nèi)容摘要：農(nóng)村小學生懼怕寫作文，其主要原因有幾個方面：對寫作沒有興趣；沒有寫作的素材；閱讀量小、缺少豐富的語言積累；對于寫作的方法掌握不是很好。針對以上幾個問題，我認為要提高農(nóng)村小學生的作文水平，可以從以下幾個方面入手：激發(fā)興趣；豐富語言；積累素材，教師要教給學生寫作的方法；提高學生自批和互批的能力?？傊?，要想提高學生的作文水平，不僅要“練”，而且要將作文教學滲透在整個

2、語文教學當中。主題詞：激發(fā)興趣、積累、指導方法、提高水平作者單位：北京市昌平區(qū)流村中心小學__作者姓名：王美玲__通訊地址：北京市昌平區(qū)流村中心小學__郵編：102204__聯(lián)系電話（單位）：89771170——8032B019學時不能充分調(diào)動學生積極性、激發(fā)興趣。為了調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生興趣，我認為可以采取下面的方法：（一）組織豐富多彩的活動玩是孩子的天性，根據(jù)孩子愛玩、好動的天性，組織開展豐富多彩的活動，把作文內(nèi)容滲透在活動中，

3、使學生在玩中學，從而激發(fā)學生寫作的興趣。例如：在春季組織學生放風箏的比賽，提出明確要求：每2人一組，風箏必須是自己做的，給一周的準備時間，下周比賽。比賽結(jié)束后，利用習作課引導學生回憶本次放風箏比賽的全過程：1、你選擇了和誰一組，為什么？2、在制作前你們都準備了哪些材料？3、你們是怎樣制作的？4、比賽時的風箏經(jīng)過試飛嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？又是怎樣修改的？5、參加比賽時，你們的心情如何？比賽的結(jié)果怎么樣？6、通過這次比賽，你有什么收獲嗎？通

4、過以上幾個問題的設計，學生回憶本次放風箏比賽的全過程，以講故事的形式講給同學聽。分組后，學生就滔滔不絕的講了起來，很快學生的興趣就被調(diào)動起來了。第二天，學生上交的作文再也讓你感覺不到單調(diào)、枯燥了。作文片斷：當老師公布課外活動時間舉行放風箏比賽的時候，我已經(jīng)迫不及待了?？粗蠋熌且粡堃缓系淖?，我已經(jīng)沒有心情聽老師在說什么，我的心早已飛出了教室，飛向了操場……終于輪到我和彩霞了，我們先明確分工，她拖著風箏，我在前面先慢慢跑，一邊加速一邊放著

5、手中的線，“放手”隨著我對彩霞的一聲大喊，只見我們的風箏穩(wěn)穩(wěn)的飛向了天空。我一邊向前走一邊慢慢的抻動線繩調(diào)整風箏的方向，看著在天空中高高飛翔的風箏，望著和我一樣紅撲撲笑臉的彩霞，我們對視后，欣慰的笑了。這笑中包含著我們的努力與辛苦，同時也包含了我倆“智慧的結(jié)晶”。農(nóng)村的孩子知識面窄、信息量小，要讓學生寫出豐富內(nèi)容的作文，教師要善于動腦，結(jié)合農(nóng)村孩子實際組織開展豐富多彩的活動，既充分的激發(fā)了學生的寫作興趣，又為學生提供了寫作的素材。（二）

6、開展作文日記交流每周一學生上交日記后，我都利用中午時間盡快批閱，在下午班隊課時讓學生進行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進步的在班內(nèi)進行交流，讓他們在全班同學面前讀，其他同學聽后還可以提出自己的修改意見或是點評。這樣的做法即鼓勵寫得好的同學，又激勵寫得有進步的同學下次寫得更好。沒有讀的同學可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學信心更足、使寫作能力差的學生看到自己的進步