淺議如何提高邊區(qū)初中生作文水平

1、淺議如何提高邊區(qū)初中生作文水平淺議如何提高邊區(qū)初中生作文水平劉貴敏富寧縣民族中學，云南文山663400摘要寫作是現代社會的重要交際方式?！吨袑W語文課程標準》明確指出：作文教學是語文教學的重要組成部分因此，抓好作文教學成為了提高語文成績的關鍵。關鍵詞提高作文教學水平中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：10027661（2017）04002501大部分邊區(qū)孩子害怕寫作文，拿到一個作文題目，總會感到無話可說，無事可寫，或者無從下

2、筆，而經過冥思苦想、生拼硬湊寫出來的作文往往是中心不明確，內容不夠具體，沒有結構章法，語法不通，濫用詞語，錯別字泛濫。所以如何提高邊區(qū)學生寫作能力迫在眉睫。一、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣生的課外閱讀和寫作指導打下良好準備。4.引導學生閱讀健康有益的書籍，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。好的書籍是人類的朋友，是人類思想進步的階梯。人的人生觀、價值觀、世界觀的正確樹立，都跟書籍對人的影響直接有關。課堂教學中教師對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)和引導極為

3、重要，因此教師對學生的課外閱讀不能放之任之、不管不問。二、開展課前五分鐘演講或說話活動我們知道，寫入作文了的語言已經形成了書面語，它是對口頭語的提煉和加工。對于平時不敢下筆的同學，首先我鼓勵他們大膽寫，心中怎么想，口里怎么說，筆下就怎么寫。其次我告訴他們，要想提高作文水平，就必須將文中口頭語轉化為書面語。為了提高學生的口語交際能力和書面表達能力，我讓每位學生都認真準備，積極參加課前的演講或說話，老師適時做出點評、記錄，并有針對性地讓學生