小學(xué)信息技術(shù)邊框和底紋

1、《邊框和底紋》說課稿一、說教材《邊框和底紋》是某出版社出版的《信息技術(shù)》課本第一年級(jí)，第五單元第3課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字符和段落的格式設(shè)置以后更高層次的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)文字和段落的邊框和底紋的設(shè)置方法?！缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論——任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法，為

2、學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解文字和段落邊框和底紋的概念和區(qū)別方法。2、能力目標(biāo)：通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，團(tuán)隊(duì)合作為輔，共同完成任務(wù)。3、情感目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。習(xí)，參

3、與解決問題的獨(dú)立個(gè)體。對(duì)于有些內(nèi)容，只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學(xué)生自主獨(dú)立完成。對(duì)于學(xué)生自主探究時(shí)，給出學(xué)生三條求助方式：幫助課件、教師、會(huì)做的同學(xué)。最后完成作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高。教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)—學(xué)生機(jī)、投影議、課件、圖片等。四、教學(xué)過程本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用“創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；范例展示，學(xué)習(xí)新知；上機(jī)操作，完成作品，展評(píng)作品；共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”五個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)高情境，激情導(dǎo)