在實(shí)踐中探求出路文稿

1、在實(shí)踐中探求出路在實(shí)踐中探求出路辛寨初級中學(xué)辛寨初級中學(xué)曾兆芬曾兆芬通過暑期的實(shí)驗(yàn)交流培訓(xùn)，感觸頗深，收獲頗多。在新課標(biāo)中明確提出生物學(xué)的課程性質(zhì)，生物學(xué)不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識體系，也包括了人類認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過程。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、物學(xué)課程期待學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋求證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思尋求證

2、據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極地科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。維的習(xí)慣，形成積極地科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。從中我們可以體會出生物學(xué)課程的目標(biāo)旨在提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而這一目標(biāo)的達(dá)成單純靠老師講、學(xué)生背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。我們要幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，就得倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，而其中很重要的一個(gè)著力點(diǎn)就是加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中考實(shí)驗(yàn)操作技能考試的重新開展，也督促我們在日常教學(xué)中更穩(wěn)定扎實(shí)

3、的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我們在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些困惑和反思，希望得到各位老師更好的指點(diǎn)。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義我們都希望學(xué)生們能真正喜歡生物學(xué)，喜歡上生物課，實(shí)驗(yàn)課是吸引學(xué)生的一個(gè)好契機(jī)。生物實(shí)驗(yàn)課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生形成概念、獲得知識和技能，還培養(yǎng)觀察能力、動手能力、思維能力和分析綜合能力，有助于形成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境件、因

4、陋就簡的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是生物教學(xué)的主要形式，讓我的理解的話它是一種探究活動。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試雖然在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有困惑和困難，但在各種實(shí)驗(yàn)教研、教學(xué)、競賽活動的開展以及中考實(shí)驗(yàn)評價(jià)驅(qū)動下，我們迎難而上，且行且思，在日常教學(xué)實(shí)踐中探求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律和捷徑。以下列舉初中階段四冊課本上的實(shí)驗(yàn)。七年級上冊課本實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用顯微鏡蚯蚓對土壤的翻耕作用觀察動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)光合作用產(chǎn)生氧氣觀察草履蟲的生命活動