高校教師教學(xué)道德存在的問題及其校正

1、湖北省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)論文（高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)）高校教師教學(xué)道德存在的問題及其校正（論文題目）學(xué)校：湖北醫(yī)藥學(xué)院姓名：龔小兵準(zhǔn)考證號：2011140204培訓(xùn)地點：湖北醫(yī)藥學(xué)院論文評分：______________________評閱人：______________________湖北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心真正的發(fā)展為目的。[2]1高校教師教學(xué)道德存在的問題1.1部分教師學(xué)養(yǎng)不足，專業(yè)教學(xué)能力有待提升教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線

2、。自高校擴(kuò)招以來，高等學(xué)校招生數(shù)量的激增使得高校師資力量嚴(yán)重不足，一批擁有高學(xué)歷的畢業(yè)生進(jìn)入高校擔(dān)任教師。隨著人才引進(jìn)力度的加大和學(xué)院升為大學(xué)的進(jìn)程，學(xué)歷、職稱、科研水平以及研究課題和研究成果的數(shù)量與質(zhì)量逐漸成為衡量高校師資水平的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在這一評價標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向下，高校教師面臨著科研工作、學(xué)歷提升、職稱晉升等方面的發(fā)展型壓力，使其精力不能集中在本職教學(xué)上，學(xué)校對教師教學(xué)績效的考核也往往被淡化。部分教師學(xué)養(yǎng)不足，不認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，

3、不講究教學(xué)方法，上課照本宣科，教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，課堂教學(xué)缺少文化氛圍，更缺乏育人意識，對教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任，過于隨意。這些情況嚴(yán)重制約了教師專業(yè)教學(xué)能力的提升，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更降低了高校教學(xué)質(zhì)量，損害了高校教師的形象和尊嚴(yán)。1.2部分教師教學(xué)道德意識淡漠隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價值觀念在教學(xué)領(lǐng)域也悄然改變，教師教學(xué)道德問題受到關(guān)注。目前，部分高校存在諸多教學(xué)道德意識淡漠的現(xiàn)象。如：為應(yīng)付教學(xué)檢查和考核評估而大做表面文章，不惜弄

4、虛作假；投入大量財力引進(jìn)人才、重學(xué)歷輕能力的用人思想，使得一批沒有教學(xué)實踐能力的高學(xué)歷人士進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域；教學(xué)管理松懈，教師私自調(diào)課，甚至隨意更改教學(xué)計劃，只以完成教學(xué)工作為己任，而沒有真正從學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的學(xué)習(xí)要求出發(fā)組織教學(xué)，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。這些現(xiàn)象都對教學(xué)工作產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，而學(xué)校并沒有制定行之有效的教學(xué)管理制度，這對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提高、教師個人的成長及學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)都造成了不良影響。[3]2高校教師教學(xué)道