繪本《我的幸運一天》教案一

1、繪本《我的幸運一天》教案一教學目標：1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。教學準備：課件、繪本《我的幸運一天》教學時

2、間：1課時教學過程：一、激趣引題1.大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2.小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3.小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1.今天會是誰的幸運一天呢？2.理解“幸運”的意思。（三）讀一讀1.圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午

3、餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。師：是誰在敲門？圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來?！斑@真是我的幸運一天

4、！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發(fā)言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。2.圖5：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。三、課外延伸1.假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？2.如果是

5、你們遇到困難，你們將會怎么做？四、板書設計：我的幸運一天洗澡做飯按摩繪本《我的幸運一天》教案二教學目標：1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表

6、達自己對圖書中畫面的理解。教學準備：課件、繪本《我的幸運一天》、《小豬變形記》教學時間：1課時教學過程：一、出示圖片，激趣引題1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進

7、《我的幸運一天》這個故事。二、讀封面，了解“幸運”的意思1.看一個故事首先要學會看封面，從封面上我們可以知道這個故事的作者是慶子凱薩茲，因為她寫的是日語，我們看不懂，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目，師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）3.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？三、進入情境，感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？2.圖1、2：一天，

8、一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班耍⊥米?！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！4.狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！那我們猜對了嗎？一起來看看吧！（