種子發(fā)芽學(xué)問多活動方案

1、綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案鄭州市第八十九中學(xué)鄭州市第八十九中學(xué)付秋紅付秋紅一、活動主題：一、活動主題：種子發(fā)芽學(xué)問多二、活動對象二、活動對象：七年級三、活動背景分析：三、活動背景分析：資源分析資源分析：“種子發(fā)芽學(xué)問”是綜合實踐教材七年級上冊第一部分主題探究3的活動內(nèi)容，是對七年級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實驗、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生對

2、自然科學(xué)有濃厚的興趣（學(xué)生對種子的萌發(fā)有感性認(rèn)識，不少學(xué)生在小學(xué)自然課種植過辣椒。）好奇心強(qiáng)、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設(shè)計探究方案等活動，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。四、活動內(nèi)容：四、活動內(nèi)容：1、首先以學(xué)生收集種子發(fā)芽有關(guān)資料入手，帶學(xué)生進(jìn)入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關(guān)于種子發(fā)芽你想探究什么？的

3、問題，小組討論，最后班上共同討論確定活動子課題。2、在課內(nèi)進(jìn)行小組合作探究實驗探究活動的設(shè)計、計劃、分工等策劃活動，并分享探究計劃。3、在課后去完成實驗，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等實驗工作。4、再在另外的課上進(jìn)行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報等形式展示成果。五、教學(xué)策略：五、教學(xué)策略：本活動課的教學(xué)重點是探究活動的設(shè)計，實施和總結(jié)。種子萌發(fā)需要一定的時間，在一節(jié)課得出實驗結(jié)論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實

4、踐活動設(shè)計，課下進(jìn)行實驗，下周的這節(jié)課對實驗結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。課上通過討論，探究式學(xué)習(xí)活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生盡可能多的參與到知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程中，從而掌握知識和活動過程：確定主題活動過程：確定主題→設(shè)計方案設(shè)計方案實踐活動實踐活動→交流總結(jié)、交流總結(jié)、種子發(fā)芽學(xué)問多種子發(fā)芽學(xué)問多主題生成課主題生成課第一課時：第一課時：第一階段：開題活動，確定活動主題，制訂活動計劃。第一階段：開題活動，確定活動主題，制訂活動計劃。一、

5、設(shè)計思路：本節(jié)以一、設(shè)計思路：本節(jié)以“實施計劃的前一部分”這一流程進(jìn)行教學(xué)，把觀察記錄放在課后進(jìn)行，而探究結(jié)論的匯報與交流則在下一課時進(jìn)行，這樣做有助于幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)探究的過程與方法。由于生命活動是一個動態(tài)的過程，學(xué)生是無法親自觀察到種子萌發(fā)的連續(xù)過程的，所以在本課結(jié)束前，教師設(shè)計了為學(xué)生播放種子萌發(fā)瞬間過程的錄像片段這一環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感受到生命的悸動與神奇，同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好時機(jī)。二、活動目標(biāo)：二、活動目標(biāo)：知識

6、目標(biāo)：確定種子萌發(fā)的活動主題，進(jìn)行分組，討論提出子課題，設(shè)計探究活動的步驟。了解實驗組和對照組單一變量的原理。能力目標(biāo)：學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)的探究方法。情感目標(biāo)：通過對種子萌發(fā)的初步認(rèn)識，感悟人生的道理。通過探究活動的分組，提高參與意識，團(tuán)隊合作精神。三、活動主題生成三、活動主題生成（一）引入課題：（一）引入課題：教師展示幾種植物的種子讓學(xué)生猜是什么？我們吃的糧食大多是植物的種子，種子不但給我們提供了豐富的物質(zhì)資源，他們還有一個共同的使命：