班主任管理班干部的學(xué)問(wèn)

1、班主任管理班干部的學(xué)問(wèn)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。一個(gè)健康和諧的班集體，離不開(kāi)班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔、任用、培養(yǎng)和指導(dǎo)既是班主任必不可少的常規(guī)工作，也是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)。班主任對(duì)班干部的管理是管理好班級(jí)的重頭戲，班干部是班主任的代言人、傳聲筒，很多事情并不需要你去做，班干部做就行了，負(fù)責(zé)敬業(yè)的班干部是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保證，我們應(yīng)該重視班干部。那么，如何管理好班干部、掌握好這門(mén)精深的學(xué)問(wèn)呢？班

2、主任管理班干部的學(xué)問(wèn)＞是一本班主任培訓(xùn)類(lèi)創(chuàng)新型讀物。本書(shū)大膽摒棄了同類(lèi)書(shū)籍的教務(wù)式寫(xiě)法，合理采用和借鑒了當(dāng)今暢銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)的創(chuàng)作手法，形式生動(dòng)活動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，讀來(lái)讓人有賞心悅目之感。通過(guò)閱讀此書(shū)，我深深體會(huì)到班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作的紐帶和橋梁，他既是學(xué)校教育信息、策略的主要傳遞者和執(zhí)行者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵、組織、管理引導(dǎo)者。其工作真可謂紛繁復(fù)雜，千辛萬(wàn)苦。事必躬親的班主任算得是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，但未必是一個(gè)“好”班主任。要想把

3、一個(gè)班里幾十個(gè)有血有肉、個(gè)性迥異的學(xué)生引領(lǐng)好，僅靠自己一人單槍匹馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何培養(yǎng)一支水平高、能力強(qiáng)、素質(zhì)過(guò)硬的好幫手——班干部，有效地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)和管理，使班主任工作事半功倍。差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實(shí)想法和思想根源尤為重要。“切”，即評(píng)價(jià)判斷，班主任通過(guò)“望”、“聞”、“問(wèn)”三個(gè)階段的分析和研究，對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能

4、，為全面調(diào)動(dòng)班干部的積極性、發(fā)揮其榜樣作用和核心作用作好重要鋪墊。二、精心培養(yǎng)班干部1、注重對(duì)班干部的思想教育，有的學(xué)生一當(dāng)上班干部，往往會(huì)犯“馬列主義打電筒”的毛病。班主任要引導(dǎo)他們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個(gè)方面做起：①作為學(xué)生，學(xué)習(xí)領(lǐng)先；②作為干部，表率必在先；③作為負(fù)責(zé)人，問(wèn)題出現(xiàn)前管在先。在日常工作中，還應(yīng)注重逐漸培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭(zhēng)，講求奉獻(xiàn)的精神。用堅(jiān)實(shí)的理論思想武裝

5、起來(lái)的隊(duì)伍，是經(jīng)得住任何困難考驗(yàn)的，就是這個(gè)道理。當(dāng)然，班干部的選拔還應(yīng)同教師提拔法、民主推選法、毛遂自薦法，自主應(yīng)聘法等多種辦法結(jié)合起來(lái)，這樣才能形成班干部工作開(kāi)心、班主任工作放心、同學(xué)學(xué)習(xí)歡心的良好局面。2、實(shí)施班干部例會(huì)，提高班干部工作能力。結(jié)合學(xué)校每周一上午第一節(jié)的班會(huì)課，首先我認(rèn)真聽(tīng)取每一位值日生，對(duì)上周班里各種情況的反應(yīng)，再讓行政值周班干部對(duì)上周工作進(jìn)行全面總結(jié)，并要求其匯報(bào)前，協(xié)同其他班干部針對(duì)出現(xiàn)、或可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出建