護(hù)理三基1

1、合理營養(yǎng)：合理營養(yǎng)是符合衛(wèi)生要求和滿足人體生理需要的健康營養(yǎng)方式梗死：因血管阻塞造成血供減少或停止而引起的局部組織缺血性壞死牽張反射：是指由神經(jīng)支配的骨骼肌在受外力牽拉時(shí)能引起受拉時(shí)的同一肌肉收縮的反射活動(dòng)心理護(hù)理：在護(hù)理全過程中，護(hù)士運(yùn)用心理學(xué)的理論與技巧，通過各種方式與途徑積極的影響病人的心理狀態(tài)以達(dá)到較理想的護(hù)理目標(biāo)護(hù)理理念：引導(dǎo)護(hù)理人員認(rèn)識(shí)和判斷護(hù)理及其相關(guān)方面的價(jià)值觀和信念戒斷癥狀：機(jī)體長期反復(fù)使用依賴性的藥物后，出現(xiàn)了身體依

2、賴性，如果突然停藥，即可產(chǎn)生嚴(yán)重的生理功能紊亂，導(dǎo)致一系列的異常反應(yīng)毒性反應(yīng)：一般是指藥物在用藥劑量過大或用藥時(shí)間過長引起機(jī)體生理生化功能異?；蛐螒B(tài)結(jié)構(gòu)方面的病理變化護(hù)士：是按規(guī)定取得中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書并經(jīng)過注冊的護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員焦慮：是人們對即將來臨的可能會(huì)給自己造成危險(xiǎn)或禍害或自己需要作出極大努力去應(yīng)對的情況等所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，程度嚴(yán)重時(shí)可表現(xiàn)為驚恐生活質(zhì)量：一個(gè)人在社會(huì)生活和日常生活中機(jī)體能力和主觀感受的表現(xiàn)，是一個(gè)包括生

3、物醫(yī)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)在內(nèi)的結(jié)合概念的反應(yīng)適應(yīng)：指人與其周圍環(huán)境關(guān)系發(fā)生較大變化致使個(gè)人的行為有所改變以維系平衡，他包括個(gè)體與宇宙間的各種保護(hù)性調(diào)整病人教育：是指以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，以病人及其家屬為對象，通過有計(jì)劃有目的有評價(jià)的教育過程，使病人了解增進(jìn)健康的知識(shí)，改變不健康的行為，使病人的行為向有利于健康的方向發(fā)展。護(hù)士職業(yè)角色化：是特指從事護(hù)士這個(gè)職業(yè)的個(gè)體所具有的與職業(yè)相適應(yīng)的角色人格和行為模式繼發(fā)反應(yīng)：指藥物治療作用所產(chǎn)生的不良后果，又稱之

4、為治療矛盾耐受性：指多次連續(xù)用藥后，機(jī)體對藥物的反應(yīng)逐漸降低，需增加質(zhì)量才能保證藥效原位癌：指局限于上皮層內(nèi)，未突破基底膜侵犯到間質(zhì)的惡性上皮腫瘤繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育：指繼規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)新技術(shù)新方法為主的一種終身性護(hù)理學(xué)教育脊髓休克：當(dāng)脊髓與高位中樞斷離時(shí)，脊髓暫時(shí)喪失反射活動(dòng)的能力而進(jìn)入無反應(yīng)狀況腸外營養(yǎng)：是通過靜脈途徑提供人體所需所有營養(yǎng)物質(zhì)以滿足機(jī)體的需要不良反應(yīng)：凡不符合用藥目的并給病人帶來不適或痛苦的反應(yīng)。病人

5、角色強(qiáng)化：指病人對自己所患疾病出現(xiàn)心理反應(yīng)過度，過度依賴護(hù)理人員幫助，過度要求親友照顧等主觀資料：護(hù)理對象的主觀感受，是護(hù)理對象對自己健康問題的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)職業(yè)?。寒?dāng)職業(yè)性有害因素作用于人體的強(qiáng)度與時(shí)間超過一定限度時(shí)，人體不能代償所造成的功能性或器質(zhì)性病變出現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)，影響勞動(dòng)力職業(yè)道德：是社會(huì)上占主導(dǎo)地位的道德或階級(jí)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和菌群失調(diào)：由于某種原因使正常菌群的種類

6、和數(shù)量比例發(fā)生較大幅度的改變導(dǎo)致微生態(tài)失去平衡護(hù)理質(zhì)量：反應(yīng)的是當(dāng)護(hù)理服務(wù)符合規(guī)定時(shí)，滿足服務(wù)對象明確與隱含需要的效果公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生造成或者可能造成社會(huì)公共健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情，群體性不明原因疾病，重大的食物中毒和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾生命健康的事件情境性心理失調(diào)：是特指以情境性因素影響為主而導(dǎo)致個(gè)體發(fā)生心理失調(diào)的一類常見心理問題期前收縮：在有效不應(yīng)期之后到下一個(gè)竇房結(jié)興奮傳來之前，受到一次人工刺激，或異位起搏

7、點(diǎn)傳來的刺激，則可引起心室肌提前產(chǎn)生一次興奮和收縮壓力：又稱應(yīng)激，是指人體對任何加諸于他的需求所作出的非特異性反應(yīng)健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生方式的教育活動(dòng)與過程特異質(zhì)反應(yīng)：指少數(shù)病人對某些藥物特別敏感，發(fā)生反應(yīng)性質(zhì)可能與常人不同，但與藥理效應(yīng)基本一致的有害反應(yīng)，反應(yīng)嚴(yán)重程度與劑量有關(guān)，不屬于變態(tài)變異性質(zhì)，是一類遺傳異常所致的反應(yīng)必須脂肪酸：是指人體不可缺少，而自身又不能合成，必須通過食物供給的，多為不飽和脂

8、肪酸基本需要：維持身心平衡，并求得生存成長及發(fā)展，在心理生理上最低限度的需要護(hù)理目標(biāo)：是針對護(hù)理診斷而提出的，希望護(hù)理對象在接受護(hù)理活動(dòng)后達(dá)到的健康狀態(tài)和行為的改變，也是評價(jià)護(hù)理效果的標(biāo)準(zhǔn)病人的自主性：指病人對有關(guān)自己的醫(yī)護(hù)問題，經(jīng)過深思熟慮所作出的合乎理性的決定并據(jù)以采取的行動(dòng)一級(jí)預(yù)防：即病因預(yù)防，是針對致病因素和病因的預(yù)防措施，主要包括有害因素對人體健康的危害，和提高病人的抵抗能力病人角色牽強(qiáng)：某些人為了達(dá)到某些目的而采取的一種稱病