護理三基名詞解釋

1、護理 護理:是診斷和處理人類對現(xiàn)存和潛在健康問題的反應(yīng).護理學(xué) 護理學(xué):以自然科學(xué)和社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護、促進、恢復(fù)人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。整體護理 整體護理:以護理對象為中心,視護理對象為生物、心理、社會多因素構(gòu)成的開放性有機整體,以滿足護理對象身心需要，恢復(fù)健康為目標(biāo),運用護理程序的理論和方法,實施系統(tǒng),計劃,全面地護理思想和護理實踐活動.基本需要： 基本需要：維持身心平衡并求得生存、成長

2、、及發(fā)展，在生理和心理上最低限度的需要。壓力 壓力: 在生理學(xué)上，是指人體對任何加諸于他的需求所作出的非特異性反應(yīng).壓力原 壓力原:又稱應(yīng)激原，是指對個體的適應(yīng)能力進行挑戰(zhàn)，促進個體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的因素。適應(yīng) 適應(yīng):是指人與其周圍環(huán)境的關(guān)系發(fā)生較大變化，致使個人的行為有所改變以維持平衡，它包括個體和宇宙間的各種保護性調(diào)整。護理理念 護理理念:是引導(dǎo)護理人員認(rèn)識及判斷護理及其相關(guān)方面的價值觀及信念。護理程序 護理程序：是指導(dǎo)護理人員以滿足護

3、理對象的身心需要，恢復(fù)或增進護理對象的健康為目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法實施計劃性、連續(xù)性、全面整體護理的一種理論與實踐模式。主觀資料 主觀資料:護理對象的主觀感覺，是護理對象對自己健康問題的體驗和認(rèn)識。客觀資料 客觀資料:護理人員通過觀察、體檢以及借助醫(yī)療儀器設(shè)備檢查所獲得的有關(guān)護理對象健康狀況的資料。護理診斷 護理診斷:是關(guān)于個人、家庭或社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題以及生命過程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護士為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇護理措施的基礎(chǔ)，這些

4、結(jié)果是應(yīng)由護士負(fù)責(zé)的。護理目標(biāo) 護理目標(biāo):是針對護理診斷而提出的，期望護理對象在接受護理活動后達(dá)到健康狀態(tài)或行為的改變，也是評價護理效果的標(biāo)準(zhǔn)。護理質(zhì)量 護理質(zhì)量:反映的是當(dāng)護理服務(wù)活動符合規(guī)定時，滿足服務(wù)對象明確與隱含需要的效果。繼續(xù)護理學(xué)教育 繼續(xù)護理學(xué)教育:是繼規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主的一種終生性護理學(xué)教育。學(xué)分制管理 學(xué)分制管理:教育對象每年參加經(jīng)認(rèn)可的繼續(xù)護理學(xué)教育活動，并要修滿最低學(xué)分，才能

5、再次注冊、聘任及晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。護理質(zhì)量缺陷 護理質(zhì)量缺陷:一切不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象都屬于缺陷。在護理工作中，由于各種原因?qū)е铝钊瞬粷M意的現(xiàn)象與結(jié)果發(fā)生或給病人造成損害者，統(tǒng)稱為護理服務(wù)質(zhì)量缺陷。護理質(zhì)量缺陷表現(xiàn)為病人對護理不滿意、醫(yī)療事故與醫(yī)療糾紛。護理心理學(xué) 護理心理學(xué):是從護理情境與個體相互作用的觀點出發(fā)，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律的學(xué)科。護理倫理學(xué) 護理倫理學(xué):是運用一般理論學(xué)

6、的原理來解決護理實踐和護理科學(xué)發(fā)展中人們相互之間、護理團體與社會之間關(guān)系的一門學(xué)問。不傷害原則 不傷害原則:是指在診治、護理過程中凡是必需的或者是屬于適應(yīng)證范圍的，所實施的診治、護理手段都應(yīng)保證不使病人身心受到損傷。病人的自主性： 病人的自主性：是指病人對有關(guān)自己的醫(yī)護問題，經(jīng)過深思熟慮所作出的合乎理性的決定并據(jù)以采取的行動。健康教育 健康教育:通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生方式的教育活動與過程。教育促進 教育促進:以教

7、育、組織、法律和經(jīng)濟等手段干預(yù)那些對健康有害的生活方式、行為和環(huán)境，以促進健康。病人教育 病人教育:指以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，以病人及其家屬為對象，通過有計劃，有目的、有評價的教育過程，使病人了解增進健康知識，改變不健行為，使病人的行為向健康方向發(fā)展。生活質(zhì)量 生活質(zhì)量:一個人在社會生活和日常活動中機能能力和主觀感覺的表現(xiàn)，是一個包括生物醫(yī)學(xué)和社會心理學(xué)在內(nèi)的集合概念的反映。健康相關(guān)行為 健康相關(guān)行為:個體或團體與健康和疾病有關(guān)的行為。一般可分為

8、兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。病人學(xué)習(xí)目標(biāo) 病人學(xué)習(xí)目標(biāo);護士根據(jù)教育目標(biāo)的要求和病人的學(xué)習(xí)需要，與病人共同制定并通過病人學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。護患關(guān)系 護患關(guān)系:指護理人員與病人為了治療性的共同目標(biāo)而建立起來的一種特殊的人際關(guān)系。護患溝通 護患溝通: 指護理人員與病人遵循一系列共同規(guī)則互通信息的過程。第一印象 第一印象:指個體在第一次與他人接觸時，根據(jù)對方的神態(tài)、言吐、行為所得到的綜合性判斷。營養(yǎng)素 營養(yǎng)素:指來自食物和飲水，

9、用于人類維持生命、促進生長發(fā)育、從事勞動活動并保證健康的基本物質(zhì)，包括蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水和膳食纖維。功能性食品 功能性食品:指除了有營養(yǎng)作用外，還能對人的一種或幾種功能有良好的調(diào)節(jié)作用，并能改善健康狀況和降低疾病危險的食品。能量代謝 能量代謝:機體內(nèi)糖內(nèi)、脂肪和蛋白質(zhì)在代謝中伴隨能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用的過程。能量平衡 能量平衡:指能量攝入量與消耗量相對平衡，使成人達(dá)到并保持理想體重，使兒童保持正常生長發(fā)育。必需