小學(xué)科學(xué)六年級上冊《白天和黑夜》教學(xué)設(shè)計與反思

1、《14.白天與黑夜》一、教材分析：《晝夜交替》是青島版《科學(xué)》六年級（上冊）第四單元《太陽、地球和月亮》里的第一課，研究的是晝夜交替現(xiàn)象的成因。讓學(xué)生意識到由于地球的自傳，使得同一地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。太陽東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象，是學(xué)生每天都會看到的現(xiàn)象，也會這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因做出自己的解釋，一些學(xué)生會認為這是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果。歷史上也曾提出類似的觀點。書本從古代學(xué)者托勒密提出的“地心說”到哥白尼的“日心說”幫助學(xué)生建立正

2、確的宇宙空間概念，引領(lǐng)學(xué)生展開對“晝夜交替變化現(xiàn)象”產(chǎn)生原因的探究，形成正確的認識。教材在第一個環(huán)節(jié)中以圖文的形式一方面呈現(xiàn)了人們對晝夜交替現(xiàn)象的探索歷程，認識到從“地心說”到“日心說”的進步。第二環(huán)節(jié)研究晝夜更替的原因，書中呈現(xiàn)地球自傳的模擬圖，呈現(xiàn)模擬晝夜成因的場景圖，給學(xué)生留出充分的探究空間，本環(huán)節(jié)是本課的核心活動。二、教學(xué)目標：1、科學(xué)探究：（1）會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗；（2）能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象作出

3、假設(shè)性解釋。2、情感、態(tài)度與價值觀：（二）實驗探究1、提出問題關(guān)于今天探究的內(nèi)容，你有哪些感興趣的問題？你想知道什么？（學(xué)生自己提出問題）并及時解答。解除學(xué)生的困惑。要想知道白天黑夜形成的問題有什么辦法？做模擬實驗的話，需要準備什么材料？（氣球、手電筒或用眼睛）現(xiàn)在有了材料，你怎樣進行模擬比較科學(xué)？（氣球上標示中國）2、揭示晝夜你能讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)嗎？（學(xué)生自主模擬做實驗）匯報交流那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？教師：白天和黑