如何使兵教兵具有實效性11

1、如何使如何使“兵教兵兵教兵”具有實效性具有實效性江陵縣實驗中學(xué)夏曉紅冷靜下來，揭開洋思“兵教兵”合作學(xué)習(xí)方法的面紗，細細琢磨，頓時恍然大悟：兵教兵合作學(xué)習(xí)方法以“自由結(jié)合，能者為師”為指導(dǎo)思想，是在班級里形成一股濃郁的“學(xué)生教學(xué)生”的學(xué)習(xí)研究氛圍，它強調(diào)的是“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的戰(zhàn)略，讓學(xué)生在互助互學(xué)中，幫助別人，提高自己?！氨瘫钡降自趺醋?？如何操作，洋思提出了可供學(xué)習(xí)的一點，具體操作還是要靠大家實踐、思考、再完善。本人就結(jié)合

2、教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗后在“兵教兵”方面所采用的一些行之有效的做法。今年，我?guī)У氖瞧咭话嗟臄?shù)學(xué)，由于班內(nèi)“后進生”較多，我把“優(yōu)等生”和“后進生”平均分到學(xué)習(xí)小組，排座位時讓“后進生”與“優(yōu)等生”同桌，以便于“兵”教“兵”。分好學(xué)習(xí)小組后，我組織學(xué)生選出自己信任的“優(yōu)等生”當(dāng)組長，并明確了組長的職責(zé)：上課時，組長要組織本組的“優(yōu)等生”和“差生”同時學(xué)習(xí)，并鼓勵每個組員積極投入到學(xué)習(xí)活動中去，按時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師提

3、問時，“后進生”發(fā)言，及時了解“后進生”的掌握程度；做習(xí)題時，如果“優(yōu)等生”做對了，“后進生”做錯了，“優(yōu)等生”就當(dāng)老師，幫助“后進生”更正，還要講出“為什么”；若有解決不了的問題或?qū)W習(xí)普遍存在的疑難問題，我再提供方法，給予指導(dǎo)。這樣在課堂學(xué)習(xí)的過程中，“優(yōu)等生”就成了學(xué)習(xí)差的學(xué)生的“小老師”，成了老師的“小助教”，解決了老師力所不及的問題，這種“兵”教“兵”方法不僅有力解決了“后進生”學(xué)習(xí)上的困難，而且還促進了“優(yōu)等生”的自我提高。課

4、后，我讓組長自己在組內(nèi)找“助手”，和“助手”一起抽查其他組員的學(xué)習(xí)情況，并親自督促或派專人負責(zé)檢查抽測情況。通過檢查發(fā)現(xiàn)“后進生”以及自己教學(xué)中存在的問題，及時采取相應(yīng)的措施進行彌補。同時還建立了小組競賽制度，對組長進行考核。凡是進步較大或表現(xiàn)突出的小組，對組長和組員分別進行不同程度的獎勵，反之則要給予相應(yīng)的處罰。為了小組的榮譽，課上無論是自學(xué)、討論，還是知識檢測，小組內(nèi)成員都相互幫助，互相督促檢查，毫不馬虎；課后，對當(dāng)堂達不了標(biāo)的學(xué)生

5、，小組內(nèi)成員分工負責(zé)助其過關(guān)，一次過不了，兩次，兩次過不了關(guān)，三次，一般經(jīng)過兩到三次，絕大多數(shù)同學(xué)都能達標(biāo)，極個別仍不能達標(biāo)的，由老師和家長共同助其達標(biāo)。若長期堅持下來，便能使這種方法內(nèi)化成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺主動去學(xué)習(xí)、解決疑難，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。想想，我覺得自己以前對小組合作學(xué)習(xí)是云里霧里，沒有在“細”上下足功夫，現(xiàn)今總算是撥開云霧、重見天日了，真是受益匪淺。如果，我們每個人在教育教學(xué)上能在前人的基礎(chǔ)上有所提升，融