對(duì)得起學(xué)生的好老師——訪三中副校長(zhǎng)郭蜀寧老師

1、對(duì)得起學(xué)生的好老師對(duì)得起學(xué)生的好老師——訪三中副校長(zhǎng)郭蜀寧老師校友簡(jiǎn)介：校友簡(jiǎn)介：郭蜀寧，女，于1968年12月出生于江蘇省南京市。1987年9月就讀于南京師范大學(xué)歷史學(xué)系（歷史教育），于1991年畢業(yè)?，F(xiàn)為南京市歷史學(xué)科帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師，南京市第三中學(xué)文昌巷校區(qū)副校長(zhǎng)，多次榮獲“南京市優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。多次對(duì)試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解析命題，進(jìn)行課題研究。對(duì)中考有著自己的見(jiàn)解，有著自己獨(dú)特的教育理論。初步接觸初步接觸——和藹可親的

2、老師和藹可親的老師采訪之前，我與郭蜀寧老師打了一通電話，預(yù)約了采訪的相關(guān)事宜。通過(guò)提前的接觸，使得我的對(duì)這位老師有了初步的認(rèn)識(shí)。電話那頭的她十分親切，聽(tīng)上去也很年輕。我差點(diǎn)鬧了個(gè)笑話，因?yàn)榭粗诌€以為是位男士，聽(tīng)見(jiàn)電話那頭好聽(tīng)的女聲還以為是自己打錯(cuò)了電話。郭老師聽(tīng)說(shuō)因?yàn)槟感＜磳⑿c的原因要對(duì)她進(jìn)行采訪，十分的支持，甚至提出了主動(dòng)到南師大去找我們的提議，后來(lái)想起已經(jīng)是暑假了，才笑笑表示隨時(shí)有空接受訪問(wèn)。做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，我在西祠上找到了

3、郭老師的一個(gè)角落，她用俏皮的語(yǔ)言和學(xué)生打趣，放下姿態(tài)和學(xué)生交流，我不由得產(chǎn)生了敬佩之情。采訪當(dāng)天，因?yàn)榻煌ǖ脑蚩煲t到了，于是充滿歉意的給郭老師發(fā)短信道歉，說(shuō)可能會(huì)晚一點(diǎn)。郭老師很快回了短信，短信內(nèi)容很親切，一點(diǎn)也沒(méi)有校長(zhǎng)的架子，甚至透出可愛(ài)的味道。到達(dá)學(xué)校見(jiàn)到老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很年輕，長(zhǎng)發(fā)披肩，穿著打扮十分的時(shí)尚，專業(yè)錄取了，而且竟然是當(dāng)初自己不太喜歡的師范專業(yè)。每個(gè)人年輕的時(shí)候，都有過(guò)自己的夢(mèng)想，郭老師也是，她向往的是自由自在的職

4、業(yè)，教師一輩子被困在講臺(tái)上，并且這一職業(yè)辛苦，責(zé)任重，壓力大。但并不是每個(gè)人都能夠真正的和自己的夢(mèng)想長(zhǎng)相廝守，郭老師也是這樣和夢(mèng)想擦肩而過(guò)。但是不同之處在于，別的人會(huì)因此而意志消沉，應(yīng)付了事，而郭老師認(rèn)為，既然做了教師，就應(yīng)該愛(ài)這個(gè)職業(yè)。于是雖然郭老師進(jìn)了自己不太喜歡的專業(yè)，但她依然十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的南師大，還只有隨園校區(qū)，郭老師猶記得那時(shí)隨園的古色古香的房子和高大的樹(shù)木。四年里，郭老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，從早到晚泡在圖書(shū)館中，充分的利用了學(xué)

5、校的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，將歷史系老師每學(xué)期開(kāi)出的龐大書(shū)單——這看似不可能完成的任務(wù)輕松斬落。提起南師大的圖書(shū)館，郭老師感慨到，南師大圖書(shū)館的館藏十分的豐富，從大學(xué)畢業(yè)以后，她十分懷念那里的資源，她特地囑咐我們要好好利用大學(xué)中這一不可多得的資源，社會(huì)上想要找到這樣的圖書(shū)館實(shí)在是太難了。工作之時(shí)工作之時(shí)——最終堅(jiān)守在教師崗位上最終堅(jiān)守在教師崗位上四年的校園時(shí)光還是很快的過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)的時(shí)候。那時(shí)候因?yàn)榻處熧Y源的缺乏，畢業(yè)以后的工作都是進(jìn)行