培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣青島八大峽小學(xué)苗金英我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敝袊?dāng)代文壇巨匠巴金先生也曾經(jīng)說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！笨梢姡箤W(xué)生成才，離不開教育，要保證教育質(zhì)量，則離不開學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育學(xué)家布魯納指出：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識的探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并獲得知識。再者，探究學(xué)習(xí)也是課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)

2、新學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，所以，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式，定出了培養(yǎng)目標(biāo)為六會：會聽、會看、會想、會提、會說、會做。通過對六會的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備探究學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生愛探究，想探究、會探究。（1）會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。（2）會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會

3、看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。（3）會想：首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使學(xué)生動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了。（4）會提：會提出可探究性的問題。在聽、看、想的前提下，引導(dǎo)學(xué)生會自己提出探究問題。在教學(xué)中

4、，可引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出寫出自己的思考過程，而后進(jìn)一步分析錯(cuò)誤的原因。查錯(cuò)的過程也是一種再認(rèn)識的過程。為了能使學(xué)生及時(shí)反饋，有的題目答案在做題以前給出。題目一做完，學(xué)生馬上便知正誤，檢查的方式要盡量多樣化。第二步：“認(rèn)錯(cuò)”。就是讓學(xué)生認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，找到是在哪個(gè)知識點(diǎn)出了錯(cuò)。這是改錯(cuò)的最重要環(huán)節(jié)，是根除錯(cuò)誤的重要保證。開始讓學(xué)生分析錯(cuò)因時(shí)，主要側(cè)重于自己學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，不管哪個(gè)步驟出錯(cuò)，統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為“粗心”、“馬虎”、“不認(rèn)真

5、”。事實(shí)上，純屬學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的畢竟是少數(shù)，而大多數(shù)錯(cuò)誤反映的則是學(xué)生的知識弱點(diǎn)或知識缺陷。這時(shí)要通過一兩個(gè)簡單的例子向她說明：那些由于粗心、馬虎而出錯(cuò)的步驟，往往正是自己不太熟悉的知識點(diǎn)；一旦對知識達(dá)到一定的熟練程度后，就不會粗心馬虎以致于出錯(cuò)了。隨后應(yīng)該進(jìn)一步分析出是哪個(gè)概念、原理或規(guī)律還沒達(dá)到相應(yīng)的熟練程度，并有針對性地在正確理解掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練。這樣的認(rèn)錯(cuò)過程，實(shí)際上是一次再學(xué)習(xí)、再體會、再認(rèn)識的過程，對不熟悉的知識點(diǎn)是一

6、個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會，對正確的理論還可以再次加深認(rèn)識。第三步：“改錯(cuò)”。要求學(xué)生自備紅筆，把錯(cuò)誤的地方勾出，在改錯(cuò)本上把錯(cuò)誤的原因在題旁注明，再重新做一遍，把正確的解題過程寫出來，這樣比較醒目，以便引起注意。值得注意的是：①良好改錯(cuò)習(xí)慣的形成與學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性間的關(guān)系是非常密切的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好改錯(cuò)習(xí)慣的同時(shí)，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)。學(xué)生“為自己做作業(yè)”，即自己做的題是為了自己看的，是自己學(xué)習(xí)過程的真實(shí)記錄，這樣學(xué)習(xí)的針對性會更強(qiáng)