千年古剎玉泉寺

1、《千年古剎玉泉寺》說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我來自河溶小學(xué)，今天說課的內(nèi)容是三年級地方課程《長在宜昌》第12課《千年古剎玉泉寺》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、反思五個方面來說明。玉泉寺位于玉泉山東麓，是我國佛教最早的寺廟之一，至今已有1800多年的歷史。這里層巒疊翠、佛淵深遠(yuǎn)，寺廟雄偉，是我們當(dāng)陽向外展示的一面旗幟?！肚旯艅x玉泉寺》一文簡要介紹了玉泉寺的由來、重要地位及主要景點(diǎn)。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課我按名山、名寺、名泉

2、、名塔四大版塊組織學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生了解家鄉(xiāng)玉泉寺景區(qū)的風(fēng)景名勝，感受玉泉寺的風(fēng)景獨(dú)特、歷史悠久，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感的目的。其中，感受玉泉寺的風(fēng)景獨(dú)特及淵源悠長的佛教歷史，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。本課雖然圖文并茂的介紹了玉泉風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝，但講解文字太多，內(nèi)容顯得枯燥，為了讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中，在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活采用各種形式展開教學(xué)，設(shè)計(jì)了：解說、導(dǎo)游、訪談、設(shè)計(jì)

3、等教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個豐富多彩的情境，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生直接參與豐富多彩的活動，給學(xué)生提供交流與合作參的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動地從事學(xué)習(xí)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下五個環(huán)節(jié)展史，保存完好，非常壯觀，其中大雄寶殿最為雄偉瑰麗。值得我們細(xì)細(xì)了解，老師特地邀請一名解說員，給我們詳細(xì)地介紹。”解說員娓娓動聽的

4、從下檐畫廊的外形、雄偉莊嚴(yán)的建筑、世間罕見的男觀音、奇特清麗的并蒂蓮，蒼勁古老的各種樹、存留至今的古文物進(jìn)行介紹，之后我再讓學(xué)生談感受。這樣把枯燥、空洞的文字介紹變成了可聽可看的視聽大餐，增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更深入、更豐富的了解了玉泉寺這個景點(diǎn)的雄偉壯麗，激發(fā)了學(xué)生對玉泉寺的向往憧憬之情。第三個環(huán)節(jié)，小小導(dǎo)游員，暢談兩奇觀根據(jù)學(xué)生收集的資料把學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生在小組里交流課外收集的資料，并以競爭為方式激勵學(xué)生認(rèn)真交流信息，

5、了解兩大景觀的基本特點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，想繼續(xù)我們的玉泉寺之旅嗎？下面我們分成兩個旅行團(tuán)分別前往珍珠泉、玉泉鐵塔兩個景點(diǎn)。各旅行團(tuán)先請?jiān)谛〗M里交流課外搜集的資料。然后，推薦一名同學(xué)做導(dǎo)游，向游客介紹景點(diǎn)，比一比哪個旅行團(tuán)介紹的最生動、最能突出景點(diǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生在小組里交流合作，既促使學(xué)生在廣闊的社會中去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的對話空間，使學(xué)生的表達(dá)能力得到培養(yǎng)；還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第四個環(huán)節(jié)，游客訪談