信息與信息的特征 教學設計及教學反思

1、第一章第一節(jié)《信息與信息的特征》教學設計及教學反思一、設計思想《信息與信息的特征》作為新課程實驗教材上海版“高中信息技術基礎課程”的第一章第一節(jié)，具有著開啟整章乃至整個必修課程的意義。該節(jié)基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的可操作內(nèi)容，而純粹靠講授進行教學又有一定的局限性，很容易讓學生在第一節(jié)課就對信息技術這門課程的興趣打折扣；另外，初看教學內(nèi)容，也很難滲透過程、方法、情感等方面的教學目標。如何組織課堂教學，讓學生即充分理解“信息”

2、這一抽象的概念，又能感受到信息技術課的趣味性，并初步形成與高中信息技術課程標準相適應的信息技術學習方法和態(tài)度，是打響高中信息技術課程教學的關鍵的第一炮。我在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學內(nèi)容，適當增加學生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學手段與方法，準備好一堂融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體的教學案例，以打響高一信息技術課程教學的第一炮。第一、精心設計情景，巧妙引出物質(zhì)、能量

3、、信息是構成世界的三大要素?！叭f事開頭難”，怎樣引出“信息”字眼是一個難點。平鋪直敘，沒有激情，學生記憶不會深刻，也很難真正理解物質(zhì)、能量、信息是構成世界的三大要素。我設計的“海軍陸戰(zhàn)隊員原始森林生存實驗”情景，任務具體、難度適中、具有挑戰(zhàn)、體驗過程、富有創(chuàng)造，一下子就吸引了學生眼球，引起他們極大興趣。學生通過充分討論、教師引導點評，就水到渠成地理解了世界的三大要素。第二、學生最難理解的就是信息的概念，我根據(jù)教材內(nèi)容既巧妙地避開了信息的

4、概念，又讓學生充分感覺了學習與生活中接觸到的信息，讓學生有一種信息撲面而來的感覺。第三、認真仔細篩選學生感興趣、能接受、能推理的信息案例，將科學知識巧妙地融入人文故事。我花了近3天的時間，找到30多個信息案例，最后篩選出“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司”、諸葛亮“空城計”等經(jīng)典案例，喚起他們學習的興趣，點燃他們智慧的火花，釋放他們蘊藏的能量，喜悅伴隨著他們探索新的未知世界。二、教學目標1、知識與技能目標：理解什么是信息和信息的主要特征，能夠說明

5、信息和載體的關系；學會從不同的角度分析信息以獲取更多的信息。2、過程與方法目標：通過對事例的分析，使學生體驗正確分析信息的過程和方法；體驗認識事物從具體到一般，從形象到抽象的認知過程。3、情感態(tài)度與價值觀目標：引發(fā)學生對信息的關注，認識信息的價值，培養(yǎng)學生積極、主動獲取信息的習慣，提升學生的信息意識。三、教學重點1、對信息概念的理解；2、能理解信息的基本特征。四、教學難點信息實例的理解與運用。五、教學方法：講授法、問答法、操練法、演示法

6、、討論法、指導式探究法等。六、教學時間：40分鐘[學生討論]：2008年奧運會在北京舉行；運動員比賽場景；奧林匹克運動會徽標；2008年奧運會口號。[教師活動]：通過以上同學們對信息的了解，同學們能說一說信息的定義嗎？其實信息的定義到現(xiàn)在都還沒有一個特定的、公認的定義。2、選取三種比較有代表性的關于信息的說法香農(nóng)：信息（作用）是“用來消除不確定的東西”，指的是通過信息，來加深對事物本質(zhì)屬性的了解和認識。維納：信息（本質(zhì)）是“區(qū)別于物質(zhì)和

7、能量以外的第三類資源”。鐘義信：信息（內(nèi)容）是“事物運動的狀態(tài)和方式”。[學生活動]：接下來，請同學們說說身邊都有哪些信息？這些信息是通過什么方式表現(xiàn)出來的呢？（同學回答：樹葉變黃，秋天到了；看新聞：可以了解各地發(fā)生的大事；氣象云圖：分析可以預測天氣信息；談論昨天晚上的球賽等）[教師活動]：對，同學們說的很對，同學們說的這些呢有的是我們可以直接感受到的信息，有的是要通過加工后得到的信息。直接感受到的信息就是人通過自身的感覺器官來感受的信

8、息，比如說眼睛看到的樹葉變黃，耳朵聽到的老師的講課，音樂等。加工后得到的信息，就是人們對收集到的各種數(shù)據(jù)進行加工和整理后獲得的信息，再以不同的信息載體表現(xiàn)出來。如像剛才同學說的氣象云圖、報紙雜志等。[教師活動]：通過從不同角度對信息的描述與分析，可以發(fā)現(xiàn)信息具有以下一些主要特征。3、信息的基本特征“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”→“從信息經(jīng)典案例中去體會信息的基本特征”。按照普遍性、價值性、時效性、共享性、依附性、真?zhèn)涡缘捻樞蜻M行教學。（1）普遍性