體外受精和早期胚胎培養(yǎng)

1、132體外受精和早期胚胎培養(yǎng)體外受精和早期胚胎培養(yǎng)教學設計教學設計一、教學目標確立依據(jù)一、教學目標確立依據(jù)（一）課程標準要求和解讀1課程標準要求簡述胚胎工程的理論基礎（了解）。2課程標準解讀課程標準要求是“簡述胚胎工程理論基礎”，其中知識性目標行為動詞“簡述”為了解水平，即“能再認或回憶知識；識別或辨認事實、證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征”。具體內(nèi)容要求是“胚胎工程理論基礎”。該節(jié)內(nèi)容的理論基礎是體外受精和早期胚胎培養(yǎng)的技術方法。體

2、外受精時的精子和卵子必須滿足一定的條件，所以“卵母細胞的采集和培養(yǎng)”及“精子的采集和獲能”顯得尤為重要，因此在授課中通過視頻、新聞及圖片的展示來了解“試管牛”生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，讓學生自主學習、合作學習，營造積極的學習氛圍，完成知識、能力、情感的三維目標。（二）教材分析1內(nèi)容分析本節(jié)課是選修三第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是學生在學習了體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育的基礎上，進一步學習胚胎工程技術，著重簡述哺乳動物體外受精及早期胚胎培養(yǎng)的技術方法。體外受精在

3、胚胎工程技術中應用的較多，是胚胎工程技術的基礎。胚胎工程與基因工程、細胞工程等現(xiàn)代生物科技聯(lián)系密切，比如將基因表達載體導入受精卵中，在體外完成早期胚胎培養(yǎng)，然后移植到生物體內(nèi)，是基因工程與胚胎工程的結合，卵母細胞在體外培養(yǎng)至成熟的過程，利用的細胞工程中的動物細胞培養(yǎng)技術，體現(xiàn)了胚胎工程與細胞工程的結合。關于“試管嬰兒”，存在著倫理道德方面的問題，因此與《生物技術的安全性和倫理問題》這個專題存在著一定的聯(lián)系。2不同版本教材比較人教版與中圖

4、版相比，中圖版此節(jié)內(nèi)容較為簡單，提到了體外受精和胚胎培養(yǎng)的意義，及其方法步驟的綱要。對于不同動物卵母細胞采集和培養(yǎng)及精子的采集和獲能的方法，以及早期胚胎培養(yǎng)的條件，胚胎移植的時間，中圖版沒有詳細介紹?？紤]到學生對該節(jié)知識的全面了解，本節(jié)課重點介紹體外受精的具體操作并簡單介紹胚胎早期培養(yǎng)。3重難點分析教學重點：（1）體外受精在家畜快速繁殖中的重要意義。（2）哺乳動物體外受精技術的主要操作步驟。教學難點：（1）卵母細胞的采集和培養(yǎng)。（2）精

5、子的采集和獲能。（三）學情分析從學生的知識儲備分析關于“試管動物”、“試管嬰兒”、“借腹懷胎”、體外受精等知識，學生通關過報刊、電視、網(wǎng)絡等各種媒體對其有著一定程度的了解，這些是學生學習該內(nèi)容的基礎。從心理接受角度分析由于有體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育這一節(jié)的內(nèi)容作鋪墊，學生對自然條件下精子和卵子的受精情況和早期胚胎發(fā)育的場所有了一定的了解，而胚胎工程的體外受精和早期胚胎培養(yǎng)實際是在體外條件下模擬操作動物自然受精和早期胚胎發(fā)育的，因此，學習該

6、節(jié)，心理上沒有突兀感，可以接受。從能力要求上看該節(jié)課的知識相對簡單，學生通過閱讀課本，自主學習，基本能掌握。但是由于該節(jié)內(nèi)容的技術含量高，遠離學生的生活，學生不易想象，所以讓學生以胚胎工程小專家的身份來研究、模擬“試管?！钡纳a(chǎn)過程。二、教學目標二、教學目標3師：試管嬰兒是這樣產(chǎn)生的嗎？師：我們現(xiàn)在通過“試管嬰兒”視頻來思考“試管嬰兒能解決什么實際問題？主要操作是什么？”教師播放“試管嬰兒”相關視頻，“生育是人類正常生理現(xiàn)象，它使我們得

7、以代代相傳，但一些人因為生殖器官的病變或生殖細胞的缺陷造成了不孕。男子的精子數(shù)量太少而且精子不能向前游，只是胡亂地扭動，無法與卵子結合。針對這種情況，醫(yī)生將從他妻子的卵巢中取出卵子，為了提高受孕的幾率，最好有多一些的卵子。為此，醫(yī)生讓這位女士注射雌性激素以刺激卵巢多產(chǎn)生成熟的卵子。這次她的卵巢排出18個卵子，有12個是成熟的。醫(yī)生精心挑選出她丈夫的12個精子，分別置入12個卵子中，然后將受精卵置于近似母體環(huán)境的培養(yǎng)皿中，讓他們發(fā)育。三天

8、后，經(jīng)檢查12個卵子中有8個成功受精，醫(yī)生選出4個胚胎，利用導管將胚胎置于妻子的子宮內(nèi)，2周后就可以知道是否懷孕了。自從第一例試管嬰兒路易斯布朗于1978年降生至今，試管嬰兒技術已讓無數(shù)生育有困難的父母得償所愿?！睅煟旱谝粋€問題誰來解決？師：第二個問題呢？師：體外受精和早期胚胎培養(yǎng)就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。學生笑著回答“不是”。生：解決不育不孕問題。生：體外受精和早期胚胎培養(yǎng)。（三）教學過程試管動物技術應用到動物身上，就是試管動物技術

9、。現(xiàn)在大家閱讀試管動物技術的概念。師：通過閱讀，我們知道卵子和精子的成熟和受精都是在體外進行的，早學生閱讀。通過比較我國和國外良種牛，讓學生知道我國牛與國際上良種牛的差距，從而尋找我國期胚胎發(fā)育也是在體外進行的，然后移植到母體內(nèi)產(chǎn)生后代。那么它在繁殖家畜方面有什么意義嗎？給大家展示一組數(shù)據(jù)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？品種我國奶牛良種奶牛產(chǎn)奶量3000Kg10000Kg品種我國蒙古黃牛澳大利亞純種海福特牛(兩歲)體重300Kg800Kg師：既

10、然如此，我國怎樣能得到大量的優(yōu)質牛呢？請同學們談談你們的方案。師：大家對上述同學的幾個方案進行評價，看看有哪些缺點和優(yōu)點？同學們可以從課本P69找到一些依據(jù)。師：誰來評價第一種方案？師：第二種方案呢？師：細胞核移植呢？師：現(xiàn)在我們看學案的自主學習，大家利用8分鐘的時間通過閱讀教材P6973，自主完成學案的相關內(nèi)容。自主學習的目的是想最終完成試管牛工廠化生產(chǎn)的技術流程圖，所以大家先試著寫一下圖解。師：下面小組進行合作，將自主學生：我國很多

11、牛的品種，產(chǎn)肉量和產(chǎn)奶量與國際上的優(yōu)良品種差距很大。生：細胞核移植；引進優(yōu)質牛；少量引進，自然繁殖；體外受精和早期胚胎培養(yǎng)學生閱讀課本P69。生：價格太高，買一頭優(yōu)質牛需要3萬5萬元，消費不起。生：牛的生育率很低，一頭牛一胎只產(chǎn)一頭犢牛，一生只能生育四五次。不劃算所以排除。生：細胞核移植技術難度很大，不容易成功。只能用第三種方案。學生閱讀課本，完成相關基礎知識的填寫并試著畫出試管牛工廠化生產(chǎn)良種牛的方法。明確體外受精和早期胚胎培養(yǎng)的意義