《語文學科知識與教學能力(初級中學)》

1、注意事項：1考試時間為120分鐘，滿分為150分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分。共45分)1教師在講解九年級上冊語文第三單元的課文《我的叔叔于勒》時，讓學生說出世界三大短篇小說巨匠，下列同學的說法正確的是（）。A甲：高爾基莫泊桑歐?亨利B乙：莫泊桑契訶夫歐?亨利C丙：高爾基契訶夫莫泊桑D?。耗瓷８郀柣踉X夫2學習《愛蓮說》，教師要求學生找出其他描

2、寫荷花的古詩，下列不符合要求的是（）。A《曉出凈慈送林子方》——楊萬里B《過故人莊》——一孟浩然C《夏日南亭懷辛大》——孟浩然D《小池》——楊萬里3老師在講解“必先苦其心志，勞其筋骨”這句時，為了讓學生更好地理解文言文中詞語的是使動用法，特列出以下例子，下列加點詞屬于使動用法的一項是（）。A衣錦還鄉(xiāng)B既來之則安之C吾妻之美我者，私我也D常以身翼蔽沛公4語文教師在講授成語使用時指出：漢語是很神奇的，比如我們發(fā)現(xiàn)在生活中，英語中需要一大堆話

3、可以說清楚的意思，我們漢語用三四個字就可以概括。更為神奇的是，我們生活中有很多詼諧幽默的俗語、俚語，如果我們將它們換成一個成語來表達，則就顯得更加文雅、莊重。接著，這位老師為了讓學生更加明白，為學生出示了以下例子。但他卻弄錯了一項，請問錯誤的一項是（）。A“凡遇院中公文，送府用印，孫大夫動輒橫挑鼻子豎挑眼，當即駁回”句中“橫挑鼻子豎挑眼”我們可以用“吹毛求疵”來表達B“‘豪強’和‘官家’，歷來一個鼻孔出氣，狼狽為奸”句中“一個鼻孔出氣”

4、也可以用“同仇敵愾”替換C“我一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨”句中“打開天窗說亮話”意思和“直言不諱”相同D“況且列強虎視眈眈，吃著碗里看著鍋里，正是蠶食鯨吞的時候”句中“吃著碗里看著鍋里”表達的意思和“貪得無厭”相差無幾，可以互相替換5學習完課文《列夫?托爾斯泰》后，教師為了讓學生體會文中“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩”這種修辭手法又從文中舉了以下例子。

5、其中不符合要求的一項是（）。A一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般A選擇了距離學生生活實際遠的知識點為難點B考慮了學情，符合學生認知水平和學習規(guī)律C低估了學生的理解力，領會象征意義不應作為難點D重視閱讀體驗，把有感情地朗誦作為本課難點11以下是《生命生命》的課堂教學實錄片段，認真閱讀后，完成下面的問題。一、情景導入師：(A)“噓——”別作聲，跟我做：閉上雙眼，伸出右手，放到左胸。師：(大概靜默三十

6、秒)你聽到了什么生：心跳!(感覺到了生命)師：那么，請用一句話說說你對“生命”的感悟。生：生命很短暫，我們應加倍珍惜。生命很脆弱，應當精心呵護。生：生命中會遇到很多不幸，但不能放棄，要勇敢地活下去。……二、整體感知師：是啊，人的生命來之不易，不同的人對生命有不同的感悟。有一位臺灣著名殘疾作家杏林子，還專門借來聽診器，她聽到了什么她是怎樣理解生命的(B)請快速閱讀全文。邊讀邊思考，邊讀邊勾畫：課文講了哪幾件事(生邊讀邊畫)生：課文講了三件

7、事。生：小飛蛾在險境中掙扎，香瓜苗在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動。三、研讀賞析師：看來同學們找得很準。那么哪一件事更讓你感動你又因什么而感動呢生：(學生紛紛舉手)小瓜苗在磚縫中茁壯成長的事更讓我感動。生：小瓜苗強大的生命力令我肅然起敬。生：小瓜苗不屈地茁壯成長引起了我對生命的思考。師：可我不明白，既然“沒有陽光，沒有泥土”，那小瓜苗何以“茁壯成長、昂然挺立”生：因為它很堅強，它有很強的生命力。……師：沒有任何物質保障，光靠精

8、神行嗎生：不行，靠香瓜子本身的營養(yǎng)物質。師：(C)為他鼓掌。他真的很聰明，小瓜苗正是靠自身的養(yǎng)分才可以“冒”出來，但為什么只活了幾天這里為什么用“冒”，不用“長”(分大組討論這兩個問題)生查詞典、討論、讀課文。師：“我”覺得小瓜苗的生命雖然是短暫的，但它仍有一種什么樣的力量感動著“我”生：擎天憾地的力量。師：注意“擎”的寫法，請解釋這個詞。(生讀注釋)師：怎樣理解這個詞的意思，先請大家認真體會文中“沖破”一詞的含義(學生讀文中相關語句)